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為了規范校外培訓機構、減輕中小學生課外負擔，前不久由教育部牽頭，會同民政部、市場監管總局組成七個督查組，分赴各地進行明察暗訪，督促工作進展。其中，南京學而思被查引發了一輪人們對于規范教學以及校外培訓的熱議。
2018年06月13日央視新聞頻道
共同關注：三部委聯合督查校外培訓
四年級小學生培訓內容 出現初中平面幾何知識
四年級小學生培訓內容 出現初中平面幾何知識
四年級小學生培訓內容 出現初中平面幾何知識
在江蘇省南京一家知名教育機構，督查人員發現在四年級小學生的培訓內容里，卻出現了初中教材中才有的平面幾何知識。、
三部門聯合督查組華東組長 陸云全：“如果說他的教學的難度超過了我們小學的標準要求，那么我就可以界定這個內容已經是超綱了。”
央視視頻：超綱教學 小學培訓出現初中內容
整治行動開始后
關注一直沒有停止
......
昨天，學而思首次回應了相關問題
?學而思全國總校校長 楊付光接受采訪
楊付光校長說，教育主管部門對教培機構教學點提出了硬性要求，比如消防，比如辦學樓層，根據這一要求，學而思南京地區已經更換了3個教學點的地址。不同地區要求不一樣，繼續整改。
教研團隊根據2011年教育部的最新大綱對教材和講義，進行了全面的梳理。調整幅度超過六成。目前，所有課程教材、講義，都會備注來自哪個綱要，對應進行教學。這部分內容已經都提交給教育部。每一次整改，都會向地方教育主管部門，還有教育部提交整改措施。
舉例說明:
舊版教材：在知識點后直接進入習題和作業
新版教材：給孩子搭“臺階”，有“追本溯源”的課前活動，也有“捉蟲時刻”“生活運用”的課后板塊，更加有利于孩子循序漸進的有效學習
2017年前，是存在測試來進行分班的。因為以往的課程體系，有部分課程的確是有一定的難度，我們不希望打擊孩子的學習積極性和學習興趣，因此早前階段我們會對家長和學生報班有一些建議，但課程體系調整以來，家長和學生普遍反應，課程趣味性變強了，最終就以孩子“喜歡什么樣的老師、家的距離遠近、喜歡什么樣的授課風格”這樣的標準來分班。
整個政策里面是希望能減負。有些地方性教委制定了一些地方性政策，要求培訓時間晚上八點半結束。 我們覺得還是很有必要的。所以今年暑假開始，全國所有的學而思上課時間都是在晚上8點半結束。
a、不要跟風報班
b、不要神化培訓班，孩子的學習是系統工程，培訓機構的意義不在于刷題，而是要激發學習的興趣
c、培訓班不是超綱超前學習，而是作為學校教學的補充和鞏固
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編輯手記
作為媒體記者，在“”學而思”表示“愿意接受采訪”時的第一反應是：被全國家長關注、媒體關注、主管部門數次追蹤監督的學而思終于開始選擇面對質疑、發聲了。看到校方代表公開表示教學大綱超綱部分已經開始整改，學習時間全國統一不超過晚上8點半等等，我突然有一種看到希望的感覺，我為無數被學科培訓班裹挾的孩子松了一口氣。那個讓家長們又愛又恨不敢不上的學而思，在全國減負呼聲日益強勁的今天，終于“妥協”了。
可是，聽到校方代表說“他們重視的是能力教育，只是在七大能力中涉及到的計算部分有點難度，將會刪除這部分教學內容”等等。我又覺得有種無言的憋悶。
曾經，面對補課大潮，面對孩子們繁重的課業壓力，輿論的箭頭直指校外培訓機構，學而思被冠上了“萬惡的學而思”之名。如今學而思“妥協”了，學生減負的問題就真的解決了嗎？超綱教學、過度評價、證書滿天飛、擠破頭搶培訓名額的現象會因為一家或幾家培訓機構的改變而銷聲匿跡嗎？如果社會的評價體系不改變，如果沒有多元的人才評價機制，草根孩子還有哪些方式可以獲得優質的教育資源？期待，不光是學而思的變化，整個校外培訓市場的變化等與教育相關、正在逐步推進的一些工作，可以帶來中國教育尤其是基礎教育的悄然轉變。
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