主管部門(mén)嚴(yán)禁超綱教學(xué)，學(xué)而思被央視曝光，最新回應(yīng).....

：2018年07月26日：南京擇校

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為了規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，前不久由教育部牽頭，會(huì)同民政部、市場(chǎng)監(jiān)管總局組成七個(gè)督查組，分赴各地進(jìn)行明察暗訪，督促工作進(jìn)展。其中，南京學(xué)而思被查引發(fā)了一輪人們對(duì)于規(guī)范教學(xué)以及校外培訓(xùn)的熱議。

2018年06月13日央視新聞?lì)l道

共同關(guān)注：三部委聯(lián)合督查校外培訓(xùn)

南京學(xué)而思再次被查

四年級(jí)小學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容出現(xiàn)初中平面幾何知識(shí)

在江蘇省南京一家知名教育機(jī)構(gòu)，督查人員發(fā)現(xiàn)在四年級(jí)小學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容里，卻出現(xiàn)了初中教材中才有的平面幾何知識(shí)。、

三部門(mén)聯(lián)合督查組華東組長(zhǎng) 陸云全：“如果說(shuō)他的教學(xué)的難度超過(guò)了我們小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，那么我就可以界定這個(gè)內(nèi)容已經(jīng)是超綱了。”

央視視頻：超綱教學(xué) 小學(xué)培訓(xùn)出現(xiàn)初中內(nèi)容

整治行動(dòng)開(kāi)始后

關(guān)注一直沒(méi)有停止

......

昨天，學(xué)而思首次回應(yīng)了相關(guān)問(wèn)題

?學(xué)而思全國(guó)總校校長(zhǎng) 楊付光接受采訪

整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，南京已更換3個(gè)教學(xué)點(diǎn)

楊付光校長(zhǎng)說(shuō)，教育主管部門(mén)對(duì)教培機(jī)構(gòu)教學(xué)點(diǎn)提出了硬性要求，比如消防，比如辦學(xué)樓層，根據(jù)這一要求，學(xué)而思南京地區(qū)已經(jīng)更換了3個(gè)教學(xué)點(diǎn)的地址。不同地區(qū)要求不一樣，繼續(xù)整改。

關(guān)于超前超綱的調(diào)整

教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)2011年教育部的最新大綱對(duì)教材和講義，進(jìn)行了全面的梳理。調(diào)整幅度超過(guò)六成。目前，所有課程教材、講義，都會(huì)備注來(lái)自哪個(gè)綱要，對(duì)應(yīng)進(jìn)行教學(xué)。這部分內(nèi)容已經(jīng)都提交給教育部。每一次整改，都會(huì)向地方教育主管部門(mén)，還有教育部提交整改措施。

舉例說(shuō)明:

舊版教材：在知識(shí)點(diǎn)后直接進(jìn)入習(xí)題和作業(yè)

新版教材：給孩子搭“臺(tái)階”，有“追本溯源”的課前活動(dòng)，也有“捉蟲(chóng)時(shí)刻”“生活運(yùn)用”的課后板塊，更加有利于孩子循序漸進(jìn)的有效學(xué)習(xí)

挑學(xué)生嗎？

2017年前，是存在測(cè)試來(lái)進(jìn)行分班的。因?yàn)橐酝恼n程體系，有部分課程的確是有一定的難度，我們不希望打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，因此早前階段我們會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生報(bào)班有一些建議，但課程體系調(diào)整以來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反應(yīng)，課程趣味性變強(qiáng)了，最終就以孩子“喜歡什么樣的老師、家的距離遠(yuǎn)近、喜歡什么樣的授課風(fēng)格”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分班。

其他整改措施

整個(gè)政策里面是希望能減負(fù)。有些地方性教委制定了一些地方性政策，要求培訓(xùn)時(shí)間晚上八點(diǎn)半結(jié)束。我們覺(jué)得還是很有必要的。所以今年暑假開(kāi)始，全國(guó)所有的學(xué)而思上課時(shí)間都是在晚上8點(diǎn)半結(jié)束。

教培機(jī)構(gòu)想說(shuō)的

a、不要跟風(fēng)報(bào)班

b、不要神化培訓(xùn)班，孩子的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)工程，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的意義不在于刷題，而是要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

c、培訓(xùn)班不是超綱超前學(xué)習(xí)，而是作為學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固

我是分割線

編輯手記

作為媒體記者，在“”學(xué)而思”表示“愿意接受采訪”時(shí)的第一反應(yīng)是：被全國(guó)家長(zhǎng)關(guān)注、媒體關(guān)注、主管部門(mén)數(shù)次追蹤監(jiān)督的學(xué)而思終于開(kāi)始選擇面對(duì)質(zhì)疑、發(fā)聲了。看到校方代表公開(kāi)表示教學(xué)大綱超綱部分已經(jīng)開(kāi)始整改，學(xué)習(xí)時(shí)間全國(guó)統(tǒng)一不超過(guò)晚上8點(diǎn)半等等，我突然有一種看到希望的感覺(jué)，我為無(wú)數(shù)被學(xué)科培訓(xùn)班裹挾的孩子松了一口氣。那個(gè)讓家長(zhǎng)們又愛(ài)又恨不敢不上的學(xué)而思，在全國(guó)減負(fù)呼聲日益強(qiáng)勁的今天，終于“妥協(xié)”了。

可是，聽(tīng)到校方代表說(shuō)“他們重視的是能力教育，只是在七大能力中涉及到的計(jì)算部分有點(diǎn)難度，將會(huì)刪除這部分教學(xué)內(nèi)容”等等。我又覺(jué)得有種無(wú)言的憋悶。

曾經(jīng)，面對(duì)補(bǔ)課大潮，面對(duì)孩子們繁重的課業(yè)壓力，輿論的箭頭直指校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)而思被冠上了“萬(wàn)惡的學(xué)而思”之名。如今學(xué)而思“妥協(xié)”了，學(xué)生減負(fù)的問(wèn)題就真的解決了嗎？超綱教學(xué)、過(guò)度評(píng)價(jià)、證書(shū)滿天飛、擠破頭搶培訓(xùn)名額的現(xiàn)象會(huì)因?yàn)橐患一驇准遗嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的改變而銷聲匿跡嗎？如果社會(huì)的評(píng)價(jià)體系不改變，如果沒(méi)有多元的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，草根孩子還有哪些方式可以獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源？期待，不光是學(xué)而思的變化，整個(gè)校外培訓(xùn)市場(chǎng)的變化等與教育相關(guān)、正在逐步推進(jìn)的一些工作，可以帶來(lái)中國(guó)教育尤其是基礎(chǔ)教育的悄然轉(zhuǎn)變。

[我要糾錯(cuò)]

[ 編輯：宋聰喬 &發(fā)表于江蘇 ]

關(guān)鍵詞：為了規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 減輕

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