揚子晚報網3月6日訊（通訊員 薛小平 記者 王國柱）“中國語文教育改革的一面旗幟?！边@是當代著名教育家顧明遠對蘇教版初中語文教材主編、江蘇母語課程教材研究所原所長、江蘇省泰州中學原副校長洪宗禮的評價。3月4日6時48分，洪宗禮因病在泰州逝世，享年86歲。

洪宗禮生前照片。

兩次“公開課”

不一樣的語文教學藝術

“六十年的語文教學人生，四十年的教材編寫，二十年的母語研究?！边@是泰州中學語文教研組原組長的張本良對洪宗禮教學生涯的概括。1960年，正值青春的洪宗禮從蘇北師專（揚州師院的前身）畢業，前往江蘇省泰州中學報到。700多年前，南宋大學士胡瑗在此創辦了“安定書院”。

洪宗禮初上講臺之后的一次公開課，講授的是冰心的名篇《小橘燈》。課上，他使出渾身解數，把大學時寫劇本、作演講、出板報的所有本領全用上了。牛刀小試，自我感覺良好?？烧n后評估，行家們卻說：“精彩則精彩矣，教者成了梅蘭芳，可就是忘了學生，丟了‘雙基’?！焙樽诙Y重新認識了教師這個職業。他在案頭重重寫下“情操高，教風實 ，教藝精，知識博，基本功硬”這十六個大字。

正當洪宗禮立志扎根教學一線、做一位好教師時，一場政治風暴來襲，教學被迫停止。改革開放后，年近不惑的洪宗禮才重新拿起了教鞭?！巴瑢W們，今天我們進行人物速寫訓練”。這是距離那堂《小橘燈》公開課15年之后，洪宗禮面對全省400多位同行開設的一堂公開作文課。

“你看他（她）像誰？”他在黑板上寫下作文題目之后，要求學生細心觀察一位同學，并用簡短的文字描寫出來。二十分鐘的靜謐無聲，同學們都寫完了，紛紛登臺誦讀。一時寫人的、被人寫的，你言我語、爭論不止。洪宗禮沉著自如，相機引導，把課堂氣氛推向高潮，同學們興致勃勃，聽課教師們頷首稱許。

洪宗禮的教學藝術日益精湛。他在實踐中不斷摸索語文教學的規律，逐步上升到理論的高度。從1978年起，他陸續在《人民教育》等教育教學報刊發表各類教學論文300余篇，出版專著11部，論集兩部。

編一套好的語文教材

使億萬學生受益

“多年的教學工作，洪宗禮意識到，相對于蓬勃發展的語文教學形勢，手頭的教材明顯滯后，比如內容陳舊，課文與課文之間缺少關聯，等等?！碧┲葜袑W文科學習體驗中心主任徐國慶告訴記者，年逾半百的洪宗禮開始向教材改革這一“堡壘”沖刺。

熟悉的同行為他捏了一把汗：要知道以前的中學教材都是教育部組織專門班子集體完成的。一個普通的中學教師，要想主編一套試驗教材談何容易？洪宗禮知難而進。他在傳統的投影里和新時期的視野中，確定了“堅持素質教育、注重能力培養、面向絕大多數、顧及全體學生”的指導思想，確立了“單元合成，整體訓練”的編寫體系。

說起“單元合成，整體訓練”，徐國慶解釋，不同于以往教材，在洪宗禮主編的新初中語文教材中，整本書分四到五個單元，每個單位設定一個教學主題，每單元有四到五篇文章，這些文章的內容相互關聯，由此及彼，符合學生認識規律，也契合語文教學規律。

一本油印的語文教材，從執教一個實驗班開始，洪宗禮踏上了語文教育和教材改革的漫漫征程。從最初組建團隊時的十多人到匯聚了海內外專家學者的200多人的“集團軍”，這支“草根團隊”通過編研教材，融 入了全國語文教材“一綱多本”的教科書編制新格局。他主編的初中語文教材最終經國家審查通過，在全國26省市自治區的600余縣市（含北京海淀區）使用，歷經37年，發行1.6億冊。這些教材體例科學完整，受到了廣大師生的歡迎。

嚴謹的治學作風

讓教材成了“一座豐碑”

張本良印象深刻的是，針對新教材，洪宗禮當年創造性地提出并落實了“三三三”調查方案，向全國30位知名專家、國家級實驗區300名骨干教師、3000名使用教材的學生征集意見，以求至善至美。一名外省的初一學生，針對課文某處提出修改意見。洪宗禮接到信件后，認真做了解答，并給那位學生回了信。事后，他還將這名學生信件的內容以及回復件普發給參加教材編輯的每一名編委。

在他所編的教材正在印刷時，有位教師無意中發現《詩經·君子于役》一文“如之何不思”誤為“如之何勿思”。洪宗禮馬上翻檢多種典籍核對，確定無誤后，隨即派人趕到印刷廠撤下即將付印的版子。專家認為，洪宗禮研究“范圍之廣、內容之深、規模之大、參與人數之多、模式之新、成果之卓著都是前所未有的”，“它將作為里程碑載入中國語文教育的史冊”。

地級泰州市成立后，洪宗禮把目光投向“母語教材研究”領域，探尋世界母語教育的規律。這項研究涉及全球五大洲、40多個國家和地區的8大語系28個語種的母語教材，研究成果前后3次整理出版，總字數約為830萬字，對全球的母語教育作了全方位、多角度的理論探索，通過古今比較、中外比較的雙重維度，探索了適合我國國情的語文教育改革之路。

2022年10月，江蘇省泰州中學迎來建校120周年，由“人民教育家”于漪提議建設的全國首個母語教學與研究博物館——“弘文館”揭牌，旨在進一步弘揚和推廣洪宗禮語文教育思想，擴大母語教材研究的影響力。

校對 盛媛媛