2023年教育部教育工作會(huì)議仍然將“雙減”放在突出位置。“雙減”工作即將迎來“三年大考”，三年一個(gè)周期，第一個(gè)周期的實(shí)施成效如何？還有哪些地方需要改進(jìn)？1月17日下午，江蘇省政協(xié)十三屆一次會(huì)議聯(lián)組會(huì)議上，省政協(xié)委員、南通市教育局局長成賓就“雙減”主題進(jìn)行了發(fā)言。

成賓介紹，作為“雙減”工作全國9個(gè)試點(diǎn)城市之一，南通將這一項(xiàng)習(xí)近平總書記親自點(diǎn)題、親自部署、親自推動(dòng)的重大教育改革，作為重構(gòu)教育體系、教育生態(tài)和育人格局的最大抓手。經(jīng)過一年半的實(shí)踐，學(xué)業(yè)過重負(fù)擔(dān)和家長教育焦慮有所緩解，取得了階段性成效。“但是我們也深切體會(huì)到，‘雙減’工作具有長期性、復(fù)雜性、艱巨性，教育系統(tǒng)內(nèi)外部對(duì)于改革的感受并不一致，必須綜合施策、系統(tǒng)推進(jìn)。”

“ ‘雙減’不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是要向效率要質(zhì)量，不能一談‘雙減’就不敢提質(zhì)量。”成賓說，從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”，教學(xué)效率的高度決定了教育質(zhì)量的高度，南通基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、高考連續(xù)三十年保持高位均衡，正是得益于對(duì)這一認(rèn)識(shí)的堅(jiān)守與實(shí)踐。“面向未來，我們既要理直氣壯地抓教學(xué)質(zhì)量，不能這也不許、那也不準(zhǔn)，又要向精細(xì)管理要教學(xué)效率，向教學(xué)改革要育人質(zhì)量，改變單純向時(shí)間要質(zhì)量、粗放式發(fā)展的教學(xué)模式，改變重復(fù)化、機(jī)械化、無效化的學(xué)習(xí)方式，以教師‘教足教好’帶動(dòng)學(xué)生‘學(xué)足學(xué)好’。”

近年來，國家和省級(jí)層面都相繼出臺(tái)了教育評(píng)價(jià)改革的系列文件，南通也立足市情教情，研制了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》及其配套文件，全方位推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。“教育評(píng)價(jià)是一項(xiàng)講求規(guī)律、久久為功的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)講求協(xié)同、步步深入的工作。建議加強(qiáng)全省高位統(tǒng)籌，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、引領(lǐng)作用，引導(dǎo)社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀，緩解教育焦慮，化解教育內(nèi)卷，為‘雙減’工作營造良好的區(qū)域生態(tài)。”成賓說。

“好的教育是因材施教的教育，對(duì)于教育行政管理部門來說，要擴(kuò)大成才路徑選擇，讓每一個(gè)孩子得到最適合自己的教育。”成賓表示，要通過打造職業(yè)教育多元發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育也是有前景、有前途、有光明的，“讓廣大家長、孩子認(rèn)同職業(yè)教育、選擇職業(yè)教育，最大程度化解教育焦慮，也讓‘雙減’成為家長和孩子的自覺行動(dòng)。”

推進(jìn)“雙減”工作，規(guī)范學(xué)校課后服務(wù)，配套保障機(jī)制也是家長們關(guān)注的焦點(diǎn)。成賓介紹，南通已實(shí)現(xiàn)所有小學(xué)提供“5+2”服務(wù)、所有初中提供晚自習(xí)服務(wù)；正在開展的雙休日、寒暑假托管服務(wù)試點(diǎn)，提優(yōu)補(bǔ)弱、興趣培養(yǎng)、素質(zhì)拓展等項(xiàng)目化課后服務(wù)減輕了家長負(fù)擔(dān)、促進(jìn)了五育并舉、提高了學(xué)習(xí)效率，廣受家長和學(xué)生歡迎。

成賓告訴記者，規(guī)范學(xué)校課后服務(wù)在實(shí)施過程中，仍存在政策瓶頸。“建議省級(jí)層面制定社會(huì)機(jī)構(gòu)參與學(xué)校課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見，規(guī)范引進(jìn)和退出機(jī)制；省級(jí)層面將托管服務(wù)費(fèi)納入代收費(fèi)項(xiàng)目。”

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞記者  楊甜子

攝影   趙雨晨

校對(duì) 王菲