12月15日，全省教育科學研究會議在南京召開。本次會議有哪些重要內容？一起來學習——

副省長馬欣出席并講話

這次全省教育科學研究大會，省委書記吳政隆同志、省長許昆林同志分別作出批示，充分體現了省委、省政府對教育工作的關心和重視。

近年來，在省委、省政府的領導下，省教育廳團結帶領全省教育系統廣大教育工作者，凝心聚力謀發展、促改革、保穩定，推動教育強省建設取得顯著成效。這幾年，開展了一系列打基礎、利長遠工作，黨對教育工作的全面領導體制更加健全，各類教育法規、規劃、標準不斷完備，義務教育優質均衡發展、高水平大學建設、職業院校領航計劃和卓越計劃實施得到各方面充分肯定。這幾年，推進了一系列標志性、關鍵性改革，新高考改革首戰告捷、平穩實施，教育評價、“雙減”、規范民辦義務教育發展、教師管理體制機制等重要改革扎實推進。這幾年，實施了一系列惠民生、暖民心工程，普惠性幼兒園數量和覆蓋率逐年提升，優質普通高中供給不斷擴大，更多學生進入高水平大學就讀。這幾年，強化了一系列防風險、補短板措施，大中小學思想政治教育、意識形態工作持續加強，校園疫情防控有力有效，安全穩定底板得到加固，弱勢群體教育全面保障，教育財政投入機制進一步優化。可以說，這幾年教育事業的健康發展和持續進步，為江蘇經濟社會高質量發展提供了更實支撐、更強動力、更硬底氣。

教育改革發展，離不開教育科學研究的支撐、驅動和引領。省委、省政府敏銳洞察、果斷決策，單獨設置省教育科學研究院，并大幅增加人員編制，配齊配強內設機構，充實拓展工作職能，為省教科院建設發展創設了極佳條件，也為市縣作出了示范。這次會前，吳政隆書記、許昆林省長所作的批示，從政治和全局的高度，對教育科研工作提出明確要求，對教育科研工作者和廣大教師寄予了殷切期望。全省教育系統要認真學習領會，全面準確把握，聚力抓好落實。要深刻認識教育科研的重要地位，把教育科研作為教育的“第一生產力”，擺上更加突出的位置；要深刻認識教育科研的重要使命，把服務立德樹人作為教育科研的“第一使命”，把握正確的發展方向；要深刻認識教育科研的重要目標，把提高教育質量作為教育科研的“第一目標”，體現人民滿意教育的價值追求。

當前，我省教育科研工作站在了新起點、踏上了新征程。全省教育系統要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于教育工作的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，加快推進教育科研高質量發展，充分激發教育科研“第一生產力”，切實扛起服務立德樹人“第一使命”，奮力實現提高教育質量“第一目標”，為高標準建設教育強省、辦好人民滿意的教育提供堅強有力的支撐。這里，我先講四點意見。

第一，新征程上加快推進教育科研高質量發展，要始終堅持守正創新、把準立場方法。黨的二十大報告強調，守正才能不迷失方向，創新才能把握時代、引領時代。對教育科研工作而言：守正，就是要守方向立場之正、主責主業之正。要堅持黨對教育科研工作的全面領導，堅持馬克思主義指導地位，堅持以人民為中心，牢牢把握意識形態主導權，確保教育科研正確方向。教育決策咨詢等工作，黨委政府研究室、社科院、社科聯等智庫機構可以參與進來，但研究如何提高教育質量不是其他機構可以替代的，這是教育科研機構的主責主業。要緊扣立德樹人根本任務，更加突出教育科研的實踐性，把關注點放到教育教學實踐上來，把著力點放到解決現實問題上來，把更多的精力放到提高教育質量上來，更好培養擔當民族復興大任的時代新人。可以說，這是教育科研的“魂”，各級教育科研機構都要把這個“魂”立起來，而不是簡單地坐而論道，更不能一味盯著論文發表，不能為了科研而科研。創新，就是要創方式方法之新、體制機制之新。提高教育質量是亙古不變的話題，但課程、教學、教育生態等都在發生深刻變革。教育科研要適應這些變革，不斷深化科研組織形式和運行機制改革，推進研究范式和方法創新。特別是要到基層一線開展調查分析和實證研究，掌握第一手資料，并綜合運用新技術新手段，積極吸納教育研究的最新優秀成果，切實增強教育科研的針對性、實效性。

第二，新征程上加快推進教育科研高質量發展，要更加深入學校課堂、融入教師學生。無論是教育實踐研究，還是教育政策研究、教育理論研究，都要從學校來、到學校去。真正的教育家都在基層一線，蘇霍姆林斯基在極為普通的鄉村學校工作了30多年，陶行知的一些著名教育理論都是在學校工作期間提出的，斯霞、陳鶴琴、李吉林等都是深耕教育教學或者處在辦學實踐第一線。各級教育科研機構要建立剛性制度，引導和支持教育科研工作者走出書齋，與廣大教師打成一片，在學校和課堂上深化對教育教學的規律性認識。一要面向學生全面發展。圍繞突出德育成效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等重點問題，挖掘學科整體育人價值，指導學校將“五育”并舉有機融入教育教學全過程。高度重視學生心理健康研究，通過案例剖析等方式揭示規律、探究舉措，推動提升學校心理健康教育水平。二要聚焦教學關鍵環節。加強課程研究，準確理解和把握國家標準，豐富學校課程體系。加強教學方法研究，指導學校和教師創新教學組織形式，推動數字技術助學、助教、助研。加強教學評價改革研究，推動建立以發展素質教育為導向的科學評價體系。高校和職業院校要瞄準科技創新前沿、產業發展動態，加強對新學科、新專業、新課程、新教材的研究，助力提升人才培養質量。三要促進教師專業成長。鼓勵支持教師特別是中小學教師增強科研意識，關注每一次課堂教學、每一份作業設計、每一項課后服務，通過教學展示、項目研究等多種方式，促進知識儲備不斷更新、專業能力持續提升。所有教研員每學期都要到學校開設示范課，常態化組織聽課、評課、說課等活動，并建立教研員聯系鄉村學校、薄弱學校制度，幫助一線教師提高教育教學水平。

第三，新征程上加快推進教育科研高質量發展，要注重把握時代脈搏、服務科學決策。堅持研究真問題、真研究問題，作出的論斷要實事求是、經得起檢驗，提出的措施要管用、能用、可行。這方面，要注意與黨委政府研究室、社科院、社科聯等智庫機構，聯合開展系統性、前瞻性、針對性研究。一要圍繞重大決策部署進行系統性研究。深刻領會黨的二十大關于教育、科技、人才一體部署要求，系統研究三者之間的內在聯動性，緊密結合江蘇產業基礎厚實、科教資源豐富、人才資源富集的優勢，研究職普融通、產教融合、科教融匯的著力點。準確把握高質量教育體系的內涵要求，以高水平教育科研助力找準各學段教育發力方向，使各學段教育更加符合人才成長規律。二要圍繞教育未來發展趨勢進行前瞻性研究。針對學齡人口規模變化、空間分布等大形勢大趨勢，及早研究各類教育資源的供給、布局和配置，為教育政策超前謀劃提供有益參考。教育數字化是未來教育發展的最大變量，要深入研究數字賦能帶來的廣泛而深刻變革，探究江蘇教育數字化發展的路徑辦法。三要圍繞教育熱點難點問題進行針對性研究。國家統計局江蘇調查總隊今年9月份調查數據顯示，有些受訪者對當地教育工作表示不太滿意或不滿意，主要集中在“雙減”成效有待提升、農村學校“空心化”嚴重、優質教育資源配置不夠均衡、職業教育認可度不高，高校畢業生就業、考試招生制度改革等問題也備受關注。這里面既有老問題也有新問題，各級教育科研機構要深入研究，對一些舉措不能簡單說“行”或者“不行”，要找出“怎么行”的方法路徑，努力讓更多科研成果轉化為決策、轉化為案例、轉化為制度。此外，要發揮好教育科研的輿論引導功能，以說服力強的理論、數據、經驗做法，根據需要開展政策闡釋解讀，引導全社會理解支持教育改革發展、樹立對教育的合理預期。

第四，新征程上加快推進教育科研高質量發展，要持續不斷匯智聚力、激發強勁動能。制約教育科研高質量發展的因素很多，人才、機制是比較關鍵的兩個因素。一方面，要抓好教育科研隊伍建設。省委編委批準了省教科院180個編制，我們提出，既要堅持高標準、嚴要求，嚴把“進人關”，杜絕“關系戶”；又要不拘一格招引人才，特別優秀、大家公認的也可以一事一議，包括薪酬等待遇。希望各級教育科研機構都參照執行，今后教育科研人員原則上從優秀教師中選調，沒有任教經歷的要安排到學校去“補課”，加快形成政治過硬、業務精湛、數量充足、結構合理的教育科研人才隊伍。各級教育行政部門要尊重信任、關心支持教育科研人員，搭建人才成長平臺；可以對照國家關于加強和改進科研管理、激發科研活力的政策舉措，研究擴大教育科研人員在項目選題、資金使用等方面的自主權；要破除“五唯”頑瘴痼疾，著力構建以質量創新和實際貢獻為導向的教育科研人員評價體系。另一方面，要提升教育科研的組織化程度。各級教育科研機構和高校、中小學、學術社團都承擔著教育科研功能，要更加注重協作協同、優勢互補，在全省匯聚起教育科研的強大力量。省教育廳要加大統籌力度，推進科研資源整合、力量聯合、功能融合，健全省、市、縣、校四級教育科研網絡，重視不同類型、不同層次、不同屬性科研機構之間的協同創新，構建上下聯動、縱橫貫通、內外協作的科研體系。省教科院要以單獨設置為新起點，苦練內功、勇攀高峰、追求一流，進一步加強對下指導，發揮好全省教育科研“母機”功能。各級教育行政部門每年至少專題研究兩次教育科研工作，加大政策支持、人員配備、經費保障等方面的力度，營造良好的教育科研環境。

新時代新征程，教育科研工作大有可為，也必將大有作為。全省教育系統要堅決貫徹落實省委、省政府關于教育科研工作的部署要求，踔厲奮發、勇毅前行，為高標準建設教育強省、辦好人民滿意的教育，更好地“扛起新使命、譜寫新篇章”作出新貢獻！

來源：省教科院

編輯：黃心、王筱

審核：謝雨辰