今年3月29日，無錫市教育局印發(fā)《無錫市初中學(xué)科課程（培育）基地建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，擬通過三年左右的時(shí)間，建成首批25個(gè)高品質(zhì)初中學(xué)科課程（培育）基地。日前，無錫市初中學(xué)科課程（培育）基地建設(shè)啟動(dòng)。據(jù)悉，本次共有51個(gè)教研組申報(bào)了市學(xué)科課程（培育）基地，教育局批準(zhǔn)了其中的17個(gè)為課程基地，8個(gè)為課程培育基地。這些課程（培育）基地期望通過三年項(xiàng)目建設(shè)期為初中教育注入新理念，創(chuàng)設(shè)新環(huán)境，搭建新平臺(tái)，為學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)校特色發(fā)展提供新途徑。

日前，我市首批初中學(xué)科課程（培育）基地正式掛牌。無錫市江南中學(xué)、宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、無錫市洛社初中等19所學(xué)校獲批。無錫市初中學(xué)科課程（培育）基地建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施有效完善初中學(xué)科課程建設(shè)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)科課程，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)科課程的規(guī)范性和適應(yīng)性，滿足學(xué)生全面發(fā)展和多樣化發(fā)展需求。該項(xiàng)目以自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向，以面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以項(xiàng)目化建設(shè)管理為方式，圍繞初中學(xué)校某一專門學(xué)科展開積極探索，力求通過三年左右的時(shí)間，建成首批25個(gè)高品質(zhì)學(xué)科課程（培育）基地。

據(jù)悉，項(xiàng)目的建設(shè)對(duì)象為初中學(xué)校某一專門學(xué)科，由學(xué)校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究的實(shí)際情況，向所轄市（縣）、區(qū)教育局教研部門提出申請(qǐng)，經(jīng)遴選確認(rèn)后報(bào)市教育科學(xué)研究院，由教科院組織專家進(jìn)行綜合評(píng)估和實(shí)地考察后，確定成為無錫市初中學(xué)科課程（培育）基地建設(shè)對(duì)象。在這25個(gè)學(xué)科課程（培育）基地中，有一部分學(xué)校擁有不止一個(gè)課程（培育）基地。其中無錫市江南中學(xué)獲批語文學(xué)科課程基地，同時(shí)還獲批化學(xué)、歷史學(xué)科課程（培育）基地；江陰市第一初級(jí)中學(xué)獲批化學(xué)、音樂學(xué)科課程基地；宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)獲批語文、物理學(xué)科課程基地等。

學(xué)科課程（培育）基地建設(shè)不單單指向?qū)W科課程教學(xué)、考試，更多要指向圍繞學(xué)科課程研究問題、挖掘資源、豐富內(nèi)容、優(yōu)化活動(dòng)、擴(kuò)大輻射、促進(jìn)成長(zhǎng)，有效承擔(dān)起學(xué)科課程及其標(biāo)準(zhǔn)研讀與解析、教師專業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐、拓展性課程開發(fā)及指導(dǎo)、教學(xué)資源開發(fā)、教研及成果總結(jié)推廣等任務(wù)。此外，市教育局還提出，各課程（培育）基地要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的做法，真正促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科的全面、健康發(fā)展。

據(jù)了解，未來三年，入選初中發(fā)揮項(xiàng)目建設(shè)主體作用，全面建成高品質(zhì)學(xué)科課程（培育）基地。無錫市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)周建勛提出，各課程（培育）基地要樹立課程引領(lǐng)意識(shí)，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。各課程（培育）基地要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，研究本學(xué)科的課程規(guī)劃和課程目標(biāo)，全面、系統(tǒng)地理解和掌握本學(xué)科的核心知識(shí)與核心能力，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。

市教科院負(fù)責(zé)人解讀稱，課堂教學(xué)是進(jìn)行課堂教學(xué)方式研究的核心。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，研究適合本學(xué)科的高效教學(xué)課堂教學(xué)方式，如文化類學(xué)科新授課、習(xí)題課、單元復(fù)習(xí)課、綜合復(fù)習(xí)課等課型的教學(xué)方式，另外，還可以研究適合不同風(fēng)格教師的教學(xué)模式。課程（培育）基地是課程資源的研發(fā)中心。各課程（培育）基地要獨(dú)立承擔(dān)課程資源開發(fā)的重任，每學(xué)期要有新的課程資源供大家共享。課程（培育）基地也要成為教師成長(zhǎng)的促進(jìn)中心。課程（培育）基地領(lǐng)銜人不僅要善于學(xué)習(xí)，更要會(huì)獨(dú)立思考，創(chuàng)新教科研工作方式，集我市初中教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，組建研究團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究。領(lǐng)銜人不僅要加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展，還要促進(jìn)本校乃至我市教師在理論修養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面的提高。該負(fù)責(zé)人表示，“各課程（培育）基地要在全市初中教育的發(fā)展過程中起到示范、引領(lǐng)的作用。”

作為學(xué)科基地學(xué)校，如何發(fā)揮其示范、引領(lǐng)作用？宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理學(xué)科領(lǐng)銜人杜達(dá)文告訴記者，他們學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)習(xí)先行，行動(dòng)跟進(jìn)”基本原則，讓學(xué)科課程基地成為拓展教師研究視野、提升教師理論素養(yǎng)的大講堂。他談到，想要發(fā)揮引領(lǐng)作用，首先要堅(jiān)持學(xué)習(xí)《課程改革綱要》等教育教學(xué)改革綱領(lǐng)性文件，堅(jiān)持正確的教育觀和教學(xué)觀，指導(dǎo)開展各項(xiàng)研修活動(dòng)。其次，學(xué)校要把握學(xué)科教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)，組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論書籍，打好基地成員的教研底子。“第三是要結(jié)合實(shí)際，我們將以深化‘結(jié)構(gòu)’教學(xué)為主線，開展基于‘結(jié)構(gòu)’思想的物理學(xué)科有效教學(xué)的理論探索，讓理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索有效對(duì)接。”杜達(dá)文說，最后一點(diǎn)是學(xué)校要始終營(yíng)造尊重學(xué)術(shù)、和諧向上的讀書教研氛圍，在常態(tài)化的讀書交流、實(shí)踐反思、智慧共享中，形成民主融洽、積極進(jìn)取的教研文化，鼓勵(lì)創(chuàng)新，彰顯個(gè)性，讓基地學(xué)校成為教師讀書成長(zhǎng)的家園。

初中學(xué)科課程（培育）基地建設(shè)順利開展的關(guān)鍵之處在于對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的利用以及基地學(xué)校的重視。優(yōu)質(zhì)資源何解？“優(yōu)質(zhì)資源是師資，師資發(fā)展包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是基地學(xué)校教師是否能夠組織全市骨干教師來基地學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)研究；另一方面是基地學(xué)校的全校教師是否能積極參與到教學(xué)研究中來，進(jìn)行系統(tǒng)、長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)、提高。”想要達(dá)到這一目標(biāo)，周建勛認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該建成相應(yīng)的工作機(jī)制。他建議，各初中學(xué)校可以借鑒近幾年全市“名師工作室”的建設(shè)發(fā)展，建立起一整套系統(tǒng)的教師培養(yǎng)計(jì)劃，并把計(jì)劃真正落到實(shí)處。除了利用好優(yōu)質(zhì)的資源，基地學(xué)校的重視也是建設(shè)課程（培育）基地不可或缺的，基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該組織好課程（培育）基地的活動(dòng)，同時(shí)考慮制定規(guī)劃來保證活動(dòng)有序、高效地進(jìn)行。針對(duì)這一問題，杜達(dá)文告訴記者，學(xué)校要進(jìn)一步健全制度，加強(qiáng)學(xué)科基地活動(dòng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化、有效性建設(shè)。“主要是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)制度、教研活動(dòng)制度、考核評(píng)比制度、資料歸檔制度等建設(shè)，確保學(xué)科基地活動(dòng)開展的規(guī)范性和實(shí)效性，讓學(xué)科基地真正成為教師主動(dòng)向往的發(fā)展平臺(tái)。”

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革中最大的亮點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)，自新課程改革以來，無錫市洛社初中就積極投身課程實(shí)踐，是無錫市、江蘇省乃至全國(guó)范圍內(nèi)較罕見的實(shí)施了10余年，探索了10余年，積累了10余年的學(xué)校。該校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程入選為無錫市首批學(xué)科課程（培育）基地培育對(duì)象。該基地領(lǐng)銜人嚴(yán)建國(guó)告訴記者，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)是一門難度很高的課程，學(xué)校也存在教師隊(duì)伍人員短缺專業(yè)性不強(qiáng)、教學(xué)資源匱乏硬件實(shí)施不完善、課程教學(xué)有效性需要大面積提高等問題。但學(xué)校校長(zhǎng)錢軍強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)在學(xué)校的課程體系中占有更重要的位置，學(xué)校會(huì)加大硬件實(shí)施的投入，把一批學(xué)科骨干教師充實(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，讓綜合課程的理念滲透到學(xué)科的教學(xué)中，更好地為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身幸福服務(wù)，要努力使這門課程贏得全國(guó)性的聲譽(yù)，為我市乃至我省更多的老師提供一個(gè)學(xué)習(xí)課程的基地。“我們會(huì)制定好課程發(fā)展的規(guī)劃，努力投身到課程的實(shí)踐之中，更多地去豐富課程的內(nèi)涵，提高課程的品質(zhì)。”