近年來，鎮江市京口區堅守“兒童為本”的理念，將幼小銜接作為基礎教育階段的“基因工程”，從機制構建、實踐探索、未來展望三個方面，推動幼小銜接工作邁向新臺階。

頂層設計，構建“三位一體”銜接體系。京口區結合區域實際，形成“政策保障—實踐創新—生態優化”的三維工作框架。出臺深入推進幼小科學銜接行動相關方案，明確“雙向銜接、系統推進、規范管理”三大原則，建立由該區教育局牽頭、小學和幼兒園共同參與的專項工作組，形成“區—校—園”三級聯動機制。建立“聯合教研共同體”，定期組織跨學段教研活動，促進教學經驗交流，形成“園校結對、資源共享”的良好教育生態。

實踐探索，打造“三鏈融合”京口范式。聚焦《幼兒園入學準備教育指導要點》中“身心準備、生活準備、社會準備、學習準備”四大方面，構建“游戲化銜接課程+生活化適應課程”體系，讓幼兒在實際生活與趣味游戲中完成從“適應幼兒園”到“準備向小學”的成長進階。打破學段壁壘，建立“雙師協同、雙向賦能”的師資發展體系，促進教育理念在共生共長中實現自然銜接。構建包含“理念引導、行動支持、體驗浸潤”三個維度的家庭支持系統，充分發揮家庭教育在銜接過程中的助推作用。

下一階段，京口區將繼續深化師資培養，設立“幼小銜接教師實踐基地”，試點“雙崗教師”制度，即定期邀請小學一年級教師到幼兒園擔任“過渡期班主任”，參與幼兒生活管理與游戲指導，了解幼兒學習特點。強化監測評估，完善幼小銜接評估指標，定期開展幼兒發展追蹤與家長滿意度調查。