常州工學(xué)院始終將教師隊伍建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心引擎，以雙師型培養(yǎng)體系為軸心，通過分層培養(yǎng)平臺支撐教師“四階成長”，以三位一體評價驅(qū)動教學(xué)質(zhì)量螺旋上升，打造“雙師雙能”高水平教學(xué)隊伍。

頂層設(shè)計，構(gòu)建雙師型培養(yǎng)體系。堅持以產(chǎn)教融合為引擎，深度融入校企協(xié)同團隊。以“雙導(dǎo)師制”為支撐，配備校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師與產(chǎn)業(yè)教授雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，打通理論與實踐的壁壘。錨定“四階成長”目標，明確“適應(yīng)期—成長期—突破期—成熟期”的培養(yǎng)路徑，引導(dǎo)教師致力于“上好每一節(jié)課，教好每一名學(xué)生”。

精準培養(yǎng)，搭建分層賦能平臺。組織新教師崗前培訓(xùn)，完成新教師角色轉(zhuǎn)化，加強教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)與師德師風建設(shè)。開設(shè)“名師風采講堂”，舉辦教學(xué)沙龍、教學(xué)公開課、示范課、匯報課、研討課、展示課等專項教學(xué)培訓(xùn)及交流活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師在教學(xué)改革中的示范引領(lǐng)和帶動作用。舉辦課程思政專項教學(xué)比賽、教學(xué)創(chuàng)新大賽、微課比賽等，激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新活力。組建教學(xué)名師導(dǎo)師團隊，開展青年教師助教制、導(dǎo)師制，通過結(jié)對、監(jiān)督、考核、評優(yōu)，發(fā)揮骨干教師的“傳幫帶”作用，引領(lǐng)輻射帶動全體教師，賦能教師成長再出發(fā)。

質(zhì)量保障，完善閉環(huán)評價改革。強化常規(guī)評價，加強教學(xué)督導(dǎo)與反饋，完善校院兩級教學(xué)督導(dǎo)制度，加強聽課、評課與指導(dǎo)，建立及時有效的反饋溝通機制。加強專項評價，建立教學(xué)能力專項監(jiān)測機制，定期對教師參加各類教學(xué)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)觀摩交流、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究及教學(xué)公開示范課等組織專項評價，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗。強化動態(tài)評價，優(yōu)化培養(yǎng)方案，根據(jù)評估結(jié)果、教師反饋以及教育教學(xué)改革的新要求，有針對性地持續(xù)優(yōu)化和調(diào)整教師教學(xué)能力提升的各項舉措，形成“需求分析—方案制定—實施推進—效果評估—反饋改進”的閉環(huán)管理。