常州大學注重立德樹人根本任務，探索具有常大特色的勞動教育模式，通過開展特色理論教學、創新勞動實踐活動、豐富勞動教育載體、強化組織實施保障等舉措，努力將勞動教育融入人才培養全過程。

開設特色課程，踐行德育為先。自主創建《勞動教育》線上理論課程，課程強調勞動的教育意義和作用，通過闡釋傳統文化中的勞動精神內涵，引導學生樹立正確的勞動觀，掌握勞動中的智慧，促進學生形成健全人格和良好的道德品質。課程堅持價值引領、知識傳授，為結合各類勞動實踐活動提供寬口徑接口。

分類開展活動，創新勞動實踐。圍繞各類主題，開展三類勞動教育實踐項目。日常生活勞動立足個人生活事務處理，貫穿大學四年；服務性勞動旨在樹立服務意識，強化社會責任；生產勞動突出實習實驗以及實踐活動中的勞動要素，創造勞動價值。“新材興農專業勞動實踐”“助力地方高水平體育賽事服務性勞動”“生鮮農產品供應鏈一體化勞動實踐”等項目圍繞鄉村振興主題，服務助力地方發展。

拓展研學資源，豐富勞育載體。學校先后考察金壇茅山旅游度假區、太湖灣勞動教育基地，了解研學實踐項目建設情況，共同探討設計綜合性、實踐性、開放性、有針對性的勞動教育實踐項目，洽談合作共建區域內勞動教育實踐基地。學院立足專業優勢，發揮專業技能，考察走訪農業、工業、旅游業、文化產業發展，開展專業勞動實踐服務，形成多方聯動，實現多方互利共贏。

探索數字化管理，保障組織實施。通過線上課程平臺，實施理論課大規模線上教學與管理；通過“校友邦”實踐管理平臺，組織實踐活動項目線上協同管理。通過數字化管理方式，有助教師掌握學生理論課學習動態，有助教師對勞動教育實踐進行項目化管理，靈活組織和考評。平臺為勞動教育提供了產教融合的基本數字化保障，有利于加強多元協同，充分發揮學校、社會在勞動教育中的育人價值和功能，與頂層設計相互呼應、相互助力，并通過相互協同，產生推動效應。