揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)始終堅(jiān)持“以人為本”的心理健康教育理念，立足本職，推陳出新，通過線下環(huán)境沁潤(rùn)和線上精準(zhǔn)關(guān)懷相融合，推動(dòng)新時(shí)代心理育人工作提質(zhì)增效。

理實(shí)交融，完善教學(xué)體系。在大學(xué)生心理健康課理論課基礎(chǔ)上，增設(shè)實(shí)踐課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的課程體系。創(chuàng)新教學(xué)方法，通過心理班會(huì)、心理測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體輔導(dǎo)、實(shí)地參觀等方式，激發(fā)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)，提升課程教育效果。

數(shù)字賦能，推進(jìn)精細(xì)管理。學(xué)校著力加快學(xué)生工作信息化建設(shè)，引入“智慧學(xué)工”平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)心理普查、咨詢預(yù)約、心理建檔、活動(dòng)發(fā)布等功能電子化，推進(jìn)心理工作網(wǎng)格化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字賦能心理育人。

問題聚焦，強(qiáng)化工作室建設(shè)。學(xué)校多次召開輔導(dǎo)員工作室研討會(huì)，不斷強(qiáng)化“舒心”工作室建設(shè)，聚焦宿舍人際關(guān)系，通過案例研討、團(tuán)體沙盤、人際團(tuán)輔、專題講座等活動(dòng)，持續(xù)優(yōu)化人際氛圍，為學(xué)生在校生活創(chuàng)造舒適環(huán)境。

服務(wù)下沉，豐富自助渠道。堅(jiān)持以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)“一站式”學(xué)生社區(qū)心理模塊的基礎(chǔ)設(shè)施和功能化建設(shè)，進(jìn)一步將心理服務(wù)送到學(xué)生身邊。建設(shè)咨詢室、心理活動(dòng)室、心理書吧等，通過讀書沙龍、閱讀推廣等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，達(dá)到閱讀解惑、問題自助、心理育人的目的。