教育部昨天啟動2023年“職教國培”示范項目，通過組建由高校、職校、企業(yè)等單位組成的培訓(xùn)共同體，發(fā)揮更大合力，切實提升職業(yè)院校教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，為國家級培訓(xùn)建立樣板、打造標(biāo)桿。

多主體協(xié)同培訓(xùn) 提升職教教師能力

今年的“職教國培”示范項目重點圍繞電子與信息、交通運輸、醫(yī)藥衛(wèi)生等國家急需、緊缺專業(yè)領(lǐng)域，共計21個。在國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地，由高水平高校、優(yōu)質(zhì)高職院校、企業(yè)等單位組成培訓(xùn)共同體，探索建立高校引領(lǐng)、職校示范、企業(yè)助力的職教教師培訓(xùn)新機制。

以北京交通大學(xué)牽頭的鐵道運輸類專業(yè)帶頭人培訓(xùn)項目為例，學(xué)校發(fā)揮在軌道交通領(lǐng)域的辦學(xué)優(yōu)勢，聯(lián)合了3所高職院校、4家行業(yè)龍頭企業(yè)打造培訓(xùn)共同體，組建了由部委領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家，高校和職校的院士、教授、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師，企業(yè)高管、高級技術(shù)人員、大國工匠等組成的培訓(xùn)專家團隊，為培訓(xùn)項目提供了80門虛擬仿真實驗和16個實習(xí)實訓(xùn)基地。

北京交通大學(xué)副校長 閆學(xué)東：我們整合了70個省部級的科技研發(fā)平臺，30個國家級的教育教學(xué)平臺。同時再整合我們地方各個職普教育典型的實踐平臺，還有龍頭企業(yè)的研發(fā)優(yōu)勢，發(fā)揮職普融通“雙師型”教育最好的合力。

校企“共同體” 理論實踐“兩手抓”

在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭的裝備制造類專業(yè)帶頭人培訓(xùn)項目中，學(xué)校將行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)在裝備制造領(lǐng)域的新技術(shù)新工藝嵌入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過程中，校企雙方共同開發(fā)課程、聯(lián)合講授課程。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造技術(shù)研究院院長 陳偉：教師不能只在課堂上“講”工藝，而要在崗位上、設(shè)備旁手把手教授學(xué)生。這樣就對教師提出了很高的要求，如何解決實際工作崗位上遇到的實際問題。

創(chuàng)新培訓(xùn)方式 強化返崗運用能力

此次“職教國培”示范項目的各項目組，在傳統(tǒng)的專家講座、案例教學(xué)、專題研討等基礎(chǔ)上，增加了名師引領(lǐng)、主題沙龍、實操實訓(xùn)、跟崗研修、實戰(zhàn)演練等方式，切實提高參訓(xùn)人員的返崗實踐運用能力。

在位于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的世界技能大賽集訓(xùn)基地，全國技術(shù)能手閆虎民正和參訓(xùn)的職教教師，交流他指導(dǎo)學(xué)生在世界技能大賽中獲得金牌的經(jīng)驗與技巧。依托世界技能大賽中所使用的工業(yè)4.0自動化設(shè)備，閆虎民把每一處的操作細節(jié)和生產(chǎn)線流程原理，都向職教教師們進行了詳細的講解。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)牽頭的這項自動化專業(yè)帶頭人培訓(xùn)項目將名師引領(lǐng)與實操實訓(xùn)相結(jié)合，讓學(xué)員們感到不虛此行。

“職教國培”示范項目培訓(xùn)學(xué)員 天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師 龐黨鋒：技能大師將工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)還有信息安全，一些先進的技術(shù)融到我們的實際教學(xué)中，將工程案例還有世界技能大賽的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中進行講解。這次學(xué)習(xí)收獲很多，不管是專業(yè)理論水平，還有動手實踐能力都得到很大的提高。

為“雙師型”教師可持續(xù)發(fā)展提供原動力

作為2023年“職教國培”示范項目承訓(xùn)基地之一，電子科技大學(xué)正在建設(shè)一個集培訓(xùn)、實驗、創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為一體的“雙師型”教師培訓(xùn)平臺，并利用電子信息特色優(yōu)勢，提供時時處處可學(xué)的在線學(xué)習(xí)，為“雙師型”教師可持續(xù)發(fā)展提供原動力。

電子科技大學(xué)黨委副書記 靳敏：未來也會把培訓(xùn)的模式和培訓(xùn)的需求拓展開來，包括其他地區(qū)的個性化需求，我們都將做訂單式的培養(yǎng)。作為電子科技大學(xué)來講，我們將會繼續(xù)持續(xù)深耕人工智能這個領(lǐng)域，包括我們運用的虛擬技術(shù)，或者是說元宇宙等一些未來的場景，更好服務(wù)于“雙師型”教師的培訓(xùn)。

將對1050名職教專業(yè)帶頭人進行示范培訓(xùn)

此次“職教國培”示范項目，將對鐵道運輸、機械設(shè)計制造、集成電路、教育等15個專業(yè)領(lǐng)域的1050名職教專業(yè)帶頭人進行示范培訓(xùn)，進一步提升職教教師的綜合素質(zhì)、科研創(chuàng)新與團隊建設(shè)等能力。

教育部教師工作司司長 任友群：職教的師資，特別是我們提的“雙師型”師資，是必須跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合的。如果跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合不夠，這個教師的教學(xué)水平肯定會受到影響。接觸產(chǎn)業(yè)一定得接觸到頭部的，還要接觸產(chǎn)業(yè)最前沿的、創(chuàng)新的領(lǐng)域。產(chǎn)業(yè)所代表的最高水平的專業(yè)類院校，它們的研究成果會轉(zhuǎn)化成行業(yè)上的一些新的發(fā)力點。職教教師跟上這一點，就能做成一個更好的職教教師。