蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵循思想政治工作和技術(shù)技能人才成才規(guī)律，把握職業(yè)院校學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，有力提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)、職業(yè)技能素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

實(shí)施“333”工程，提升思想道德素養(yǎng)。出臺(tái)“三個(gè)一”聯(lián)系制度，即1個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系1個(gè)二級學(xué)院，1個(gè)中層干部聯(lián)系1個(gè)班級，1個(gè)教師黨員聯(lián)系1個(gè)宿舍。通過開展定期匯報(bào)、聽課講課、師生座談、主題班會(huì)、談心談話，指導(dǎo)學(xué)生開展素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐、班級活動(dòng)等形式，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，幫助解決思想困惑和實(shí)際困難，形成育人合力。推動(dòng)班主任、輔導(dǎo)員“三進(jìn)”工作，定期進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂，充分發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員在思想政治教育中的主體力量，成立輔導(dǎo)員工作室、名班主任工作室，把思想政治工作做到學(xué)生心坎上。開展“文明三爭創(chuàng)”活動(dòng)，以創(chuàng)建文明校園為引領(lǐng)，開展“文明班級、文明宿舍、文明學(xué)生”爭創(chuàng)活動(dòng)，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)整體提升。

推行“‘123’競技行動(dòng)計(jì)劃”，提升職業(yè)技能素養(yǎng)。建設(shè)1個(gè)職業(yè)崗位核心技能項(xiàng)目庫，系統(tǒng)分析崗位(群)應(yīng)具備的核心能力，編制各專業(yè)技術(shù)技能清單，開發(fā)各專業(yè)職業(yè)崗位典型核心技能項(xiàng)目，并制訂該技能實(shí)訓(xùn)(賽程)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建崗位核心技能項(xiàng)目庫，為學(xué)生技能提升提供方向、標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。建設(shè)2支技術(shù)技能人才隊(duì)伍，一是打造100個(gè)校企雙元技術(shù)技能教師團(tuán)隊(duì)，二是建立技術(shù)技能導(dǎo)師。構(gòu)建“3階段”學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)體系。第一階段，幫助新入學(xué)的學(xué)生做好職業(yè)技能成長規(guī)劃，明確專業(yè)領(lǐng)域的技能方向，并制訂個(gè)人技能成長計(jì)劃，結(jié)對技術(shù)技能教師團(tuán)隊(duì)。第二階段，學(xué)生在專業(yè)群范圍內(nèi)選擇核心技能，刻苦鉆研，反復(fù)訓(xùn)練，并參加校級以上各類專業(yè)技能比賽，取得職業(yè)核心技能證書。第三階段，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)后進(jìn)行崗位技能實(shí)踐，鞏固職業(yè)技能培訓(xùn)成果，提高學(xué)生就業(yè)發(fā)展核心競爭力，實(shí)習(xí)期滿企業(yè)、學(xué)校聯(lián)合頒發(fā)崗位實(shí)踐證書。