南京醫(yī)科大學(xué)發(fā)揮醫(yī)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢、拓展多維就業(yè)路徑，大力推進(jìn)就業(yè)服務(wù)工作。

協(xié)同校內(nèi)與校外。學(xué)校統(tǒng)籌就業(yè)資源，推動多方聯(lián)動，打造“校內(nèi)+校外”融合促就業(yè)格局。發(fā)揮高校人才蓄水池作用，持續(xù)擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，拓展畢業(yè)生升學(xué)深造渠道。增設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)，加快培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。主動與重點(diǎn)用人單位、董事單位、附屬醫(yī)院聯(lián)系，共建就業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，設(shè)置校董單位招聘專區(qū)，構(gòu)建校內(nèi)外就業(yè)師資庫。在附屬醫(yī)院設(shè)立科研助理、管理助理崗位，緩解部分畢業(yè)生短期就業(yè)問題。學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人帶隊(duì)走訪用人單位，主動與各地衛(wèi)生主管部門和重點(diǎn)用人單位聯(lián)絡(luò)，開展“一對一”上門接洽服務(wù)；掛牌地市級人才引進(jìn)工作站，加快“校—地”就業(yè)聯(lián)動。

協(xié)同線上與線下。在常態(tài)化疫情防控背景下，學(xué)校采取“線上+線下”模式，精準(zhǔn)銜接學(xué)生需求。建立就業(yè)指導(dǎo)責(zé)任清單，精準(zhǔn)發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和臨時(shí)困難補(bǔ)助，校院聯(lián)動推動重點(diǎn)學(xué)生群體穩(wěn)妥就業(yè)。為每個(gè)畢業(yè)班配備就業(yè)導(dǎo)師，對畢業(yè)生求職進(jìn)行全程指導(dǎo)。實(shí)施就業(yè)“暖心行動”，啟動線上指導(dǎo)、線上管理、線上教育的云端就業(yè)服務(wù)。推進(jìn)“一鍵式”電子簽約制度，實(shí)施“不見面審批”手續(xù)辦理服務(wù)，擴(kuò)大在線辦理事項(xiàng)。

協(xié)同就業(yè)與育人。學(xué)校將職業(yè)生涯教育融入入學(xué)教育、課程教育和科研教育全過程，幫助學(xué)生樹立正確的成長觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀。通過開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育主題月活動、舉行畢業(yè)生黨員信仰公開課，以抗疫大考強(qiáng)化就業(yè)技能、塑造職業(yè)信念。專任教師立足第一課堂主陣地，把就業(yè)育人元素融入課程思政，將職業(yè)生涯教育納入必修課，引導(dǎo)學(xué)生以國家發(fā)展與社會需求為導(dǎo)向規(guī)劃職業(yè)生涯。學(xué)校與省內(nèi)高中共建醫(yī)學(xué)選修課，共建“高校—高中”雙高職業(yè)生涯教育基地。依托“宏志助航計(jì)劃”全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地，對兄弟高校畢業(yè)生開展就業(yè)能力專題培訓(xùn)，凝練品牌、發(fā)揮示范。