春天，感受自然的大好時(shí)光，由于疫情，同學(xué)們無法走進(jìn)植物學(xué)實(shí)驗(yàn)室更進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察，那么，如何進(jìn)行植物實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)植物的奧秘呢？為了解決這一問題，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“植物學(xué)”課程群的老師們通過線上線下相結(jié)合的方式，為學(xué)生開啟了別樣的春天打開方式。

這一趣味課堂采用線上線下教學(xué)相結(jié)合的方式：線上慕課，結(jié)合騰訊會(huì)議或?qū)W習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化授課。線下則是讓學(xué)生去校園里的植物園觀察、解剖植物，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在進(jìn)行戶外講解時(shí)，同學(xué)們戴好口罩，近距離地感受植物，并利用實(shí)驗(yàn)老師準(zhǔn)備的植物材料，在校園里制作植物畫。

據(jù)南農(nóng)大“植物學(xué)”課程群教師、生科院劉宇婧副教授告訴記者，在課堂所用的植物材料有些是校園種植的，有些是花鳥魚蟲市場購買的。材料種類豐富，形態(tài)多變，有玉蘭花、油菜花、二月蘭、垂柳枝條、垂絲海棠、臘梅等等。同學(xué)們用這些材料以“南京農(nóng)業(yè)大學(xué)120周年”“我的生活”等為主題，發(fā)揮想象進(jìn)行植物拼貼創(chuàng)作，向南農(nóng)的120歲生日致敬。劉宇婧老師說：“采用植物畫的方式，不僅讓同學(xué)們完成了花朵解剖的實(shí)驗(yàn)要求，也讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)植物學(xué)的樂趣。”

對(duì)于趣味課堂，劉宇婧表示， “為了讓同學(xué)們深刻理解和記憶，我們會(huì)告訴學(xué)生垂柳的一些生存智慧。比如，垂柳要想有性繁殖需要借助風(fēng)這個(gè)媒婆，但是由于風(fēng)是一個(gè)不靠譜的紅娘，那么，垂柳干脆明智地放棄艷麗的花朵，取而代之的是數(shù)量龐大的微小花朵，特別是雄花，所以垂柳的雄花常密集生長形成葇荑花序，目的是未來可以產(chǎn)生大量輕盈的花粉、隨風(fēng)飄散，這也是每年春季很多花粉過敏者要遭受的痛苦，但這恰恰也說明了垂柳風(fēng)媒傳粉策略的成功。這些內(nèi)容的講解，實(shí)驗(yàn)室可以，戶外講解也可以；學(xué)生們可能更喜歡在戶外上課，容易營造輕松開放的學(xué)習(xí)氛圍，心情會(huì)更好，能夠真正參與到課堂教學(xué)中來。”

“百聞不如一見”，南農(nóng)大“植物學(xué)”課程群教師、南農(nóng)大生科院實(shí)驗(yàn)室老師劉琳莉揭示植物學(xué)學(xué)習(xí)竅門，有意識(shí)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能夠保持學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。顯微鏡下的美固然重要，它是正統(tǒng)的、學(xué)術(shù)的；學(xué)生眼中的美也同樣重要，它來自生活、來自實(shí)踐。恢復(fù)線上授課后，學(xué)生就可以回到實(shí)驗(yàn)室，在顯微鏡下完成植物形態(tài)觀察和解剖，進(jìn)行更加深入的探究。

據(jù)國家級(jí)教學(xué)名師、南農(nóng)大“植物學(xué)”課程群教師、生科院強(qiáng)勝教授介紹，植物學(xué)是生命科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的基礎(chǔ)課程，就教學(xué)內(nèi)容而言，植物種類繁多、植物特征紛繁復(fù)雜，課程改革遵循的是 ‘學(xué)為主體、導(dǎo)為主線、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重’的原則，在教學(xué)內(nèi)容上將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，既基于教材、也突破教材。“在授課中，實(shí)驗(yàn)室也好，戶外也好，包括這種趣味課堂，盡可能讓學(xué)生們多一些實(shí)踐能力的鍛煉，知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。”

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞記者 王赟

通訊員  董鶴潔 劉遙 谷雨

攝影  劉琳莉

校對(duì) 徐珩