不會(huì)做的題目居然可以申請(qǐng)“抄作業(yè)”，這到底是怎么回事？每學(xué)期的第一堂課，南信大應(yīng)用氣象學(xué)院蔣曉龍老師都會(huì)和學(xué)生們簽下“君子協(xié)定”，內(nèi)容聽(tīng)上去有些不可思議，但蔣曉龍授課有著自己的堅(jiān)持，他表示，“與其擋水，不如疏水”， 如果有同學(xué)因不會(huì)做題而打了“抄作業(yè)”的申請(qǐng)，他不僅會(huì)通過(guò)，還會(huì)主動(dòng)提供思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀答案。但前提是，學(xué)生必須在交書(shū)面作業(yè)時(shí)，當(dāng)面對(duì)他闡述解題思路?！斑@種‘抄作業(yè)’的過(guò)程實(shí)際就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。”蔣曉龍說(shuō)。

“表情包”老師帶來(lái)“神清氣爽”的大學(xué)物理

“要說(shuō)與蔣老師的緣分，得從第一堂課的面對(duì)面建群開(kāi)始......”南信大應(yīng)用氣象學(xué)院大四的蔣曉雯哭笑不得地回憶道，蔣曉龍會(huì)在第一堂課上面對(duì)面建群，而每次第一個(gè)進(jìn)群的同學(xué)，就會(huì)因?yàn)樽约哼^(guò)快的手速、網(wǎng)速和奇妙的緣分，“光榮”地成為這門(mén)課的課代表。

每節(jié)課前蔣曉龍都會(huì)在群里發(fā)布一個(gè)投票，讓學(xué)生自己選——“到課”“遲到”“曠課”“請(qǐng)假”以及“來(lái)一次秋高氣爽式的熱力學(xué)邂逅”?？傆袔讉€(gè)“亢奮”的學(xué)生選了最后一個(gè)選項(xiàng)，于是就被老師點(diǎn)名上黑板寫(xiě)題、畫(huà)圖。課程作業(yè)包括但不僅限于物理習(xí)題、一張微笑的照片、對(duì)老師的上課建議，所有同學(xué)的來(lái)信還要一一親筆回復(fù)。

蔣曉龍?jiān)?jīng)以“表情包”C位出道。在最出圈的那張表情包里，蔣曉龍?jiān)谥v解無(wú)限長(zhǎng)帶電直導(dǎo)線的高斯面的建立時(shí)，一本正經(jīng)地高舉起雞毛撣子當(dāng)作導(dǎo)線，高深莫測(cè)的物理學(xué)一下子接地氣又可愛(ài)起來(lái)。對(duì)于學(xué)生們制作的表情包，蔣曉龍自己用起來(lái)也很開(kāi)心，“說(shuō)明課堂讓同學(xué)們印象深刻嘛。”“就地取材”是蔣曉龍課堂的一大特色，為了講明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他在一節(jié)課里曾創(chuàng)下“擺弄門(mén)46次、丟粉筆段兒14次、壓扁盒子7次、舉起雞毛撣子4次”的記錄。

學(xué)生眼中那些原本枯燥乏味、硬邦邦的公式原理，經(jīng)過(guò)了他的“加工改造”，一下子又會(huì)變得妙趣橫生。“本科階段的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)不是在給學(xué)生細(xì)講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是傳授給他們知識(shí)的本質(zhì)和掌握知識(shí)的有效途徑?！笔Y曉龍認(rèn)為，老師的重要性在于兩點(diǎn)：一是把一門(mén)知識(shí)的基本規(guī)則明確地給學(xué)生，也就是告知需要掌握什么；二是有效把這些規(guī)則進(jìn)行分析，形成形象生動(dòng)的、有來(lái)龍去脈的概念，也就是幫助學(xué)生更有效地掌握這些規(guī)則。

簽協(xié)議可以申請(qǐng)抄作業(yè)、要分?jǐn)?shù)：物理要求我們純粹坦誠(chéng)

不會(huì)做的題目可以申請(qǐng)“抄作業(yè)”？課堂上可以隨時(shí)拿起手機(jī)進(jìn)行搜索？甚至可以寫(xiě)信跟老師要分?jǐn)?shù)？沒(méi)錯(cuò)，這些在同學(xué)們看來(lái)都不可思議的事情，實(shí)際上是蔣曉龍?jiān)诘谝惶谜n都會(huì)與每一位同學(xué)訂下的協(xié)議。

“抄作業(yè)是錯(cuò)誤的行為，應(yīng)該嚴(yán)肅杜絕”，蔣曉龍說(shuō)，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)的難題，又被deadline追著跑，在兩頭的壓力下，難免動(dòng)起私下“操作”的小心思。“與其擋水，不如疏水”，如果有同學(xué)因不會(huì)做題而打了“抄作業(yè)”的申請(qǐng)，他不僅會(huì)通過(guò)，還會(huì)主動(dòng)提供思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀答案。但前提是，學(xué)生必須在交書(shū)面作業(yè)時(shí)，當(dāng)面對(duì)他闡述解題思路?！斑@種‘抄作業(yè)’的過(guò)程實(shí)際就是學(xué)習(xí)的過(guò)程?！笔Y曉龍說(shuō)。

更令人驚訝的是，蔣曉龍還允許同學(xué)寫(xiě)信向他“要分?jǐn)?shù)”。分?jǐn)?shù)竟然也可以要！“同學(xué)向我要分的時(shí)候，我會(huì)告訴他們，這是一份協(xié)議。你要分兒，就必須為這個(gè)分?jǐn)?shù)付出相應(yīng)的努力。”有了監(jiān)督和激勵(lì)，同學(xué)在學(xué)習(xí)中更發(fā)奮自律。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，根本不需要額外給分，經(jīng)過(guò)足夠的努力，每個(gè)“要分”的同學(xué)都能自己獲得理想的成績(jī)。

蔣曉龍還在課堂立下了“嘲笑扣分”“委屈獎(jiǎng)”的規(guī)矩。例如課堂提問(wèn)時(shí)，即使回答錯(cuò)了也無(wú)需羞愧，如果被其他同學(xué)嘲笑了，嘲笑他的同學(xué)還會(huì)被扣分，而他還會(huì)被補(bǔ)償一個(gè)“委屈獎(jiǎng)”。“學(xué)生的求知欲非常純粹和寶貴，作為老師一定要小心呵護(hù)?！笔Y曉龍解釋道。

每一個(gè)看似“出格”的舉動(dòng)后，都隱藏著蔣曉龍的良苦用心。他希望調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓大家自覺(jué)地遵守規(guī)則，并發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到物理的純粹、快樂(lè)與真誠(chéng)。

拄著拐杖也要來(lái)聽(tīng)物理課：是師生更是家人

回憶起蔣曉龍的課堂，讓環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院大三的董超印象最深的，是他在同學(xué)走神時(shí)心平氣和的提醒，是對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)那一句句鼓勵(lì)“well done”“nice”“good”......充滿激情、親和真誠(chéng)、尊重理解，寓教于樂(lè)的課堂里，他帶領(lǐng)著大家不走尋常路，“我們?nèi)缤湴恋拇蟊S他的腳步，雄赳赳氣昂昂地遨游在物理的海洋?！倍行缘卣f(shuō)。

談起自己與學(xué)生之間的相處，蔣曉龍如數(shù)家珍，一一敘來(lái)的都是最平凡的小事——拄拐杖也來(lái)聽(tīng)物理課的男生、送潤(rùn)喉糖的細(xì)心女生、甚至是遠(yuǎn)道而來(lái)的新婚喜糖......蔣曉龍?jiān)?jīng)還帶過(guò)留學(xué)生班級(jí)，教了半年因工作變更要離開(kāi)，結(jié)果留學(xué)生們“聯(lián)名上書(shū)”，希望蔣老師可以留下繼續(xù)教學(xué)。不同的語(yǔ)言、不同的膚色、不同的民族，卻因?yàn)闈鉂鈳熒槎o緊連在一起。

蔣曉龍還有一顆難以按捺的童心，逢年過(guò)節(jié)時(shí)不管是扮作吉祥物送驚喜，還是自掏腰包辦“月餅宴”，都讓學(xué)生們感受到離家千里也被關(guān)愛(ài)著。他們是師生，更似家人。

不知不覺(jué)中，蔣曉龍對(duì)學(xué)生的稱謂就逐漸變成了“孩子們”，從教多年，數(shù)以千計(jì)的學(xué)生都是蔣曉龍的孩子，他想給他們最純粹的知識(shí)，最實(shí)在的教導(dǎo)，和最熱切的關(guān)懷。

通訊員  周宏怡 白雪

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞記者 楊甜子

校對(duì) 盛媛媛