2024年，濟南西城實驗中學學子光榮榜上，又增添了新的名字：2023級學生張資涵在全國中小學信息素養提升實踐活動中榮獲“創新之星”；2023級于得水在全國第28屆中小學繪畫書法比賽中榮獲書法一等獎；2022級楊思齊榮獲全國生物奧賽銀獎……數據是奮斗的見證。自成立以來，濟南西城實驗中學不斷提升辦學品質、走內涵式發展道路，在教育的廣闊天地中，通過特色辦學、活動育人、校本課程開發、生涯指導等多維度舉措，為學生搭建起實現自我價值的舞臺，助力他們在成長道路上綻放獨特光彩。

特色辦學

量身定制成長路徑

2024年8月1日，濟南西城實驗中學2024屆畢業生中一批被空軍新錄取的飛行學員，乘坐著象征榮耀與夢想的“運-20”飛機，啟程前往空軍航空大學報到。作為全國首批青少年航空學校之一，濟南西城實驗中學，以其卓越的教育實踐，成功打造了航空班這一教育品牌。

學子們“一飛沖天”，得益于濟南西城實驗中學精心打造的特色辦學項目。學校尊重學生差異化發展需求，立足時代需求與學生興趣特長，開設了空軍青少年航校、AI特色班、醫學特色課程等特色項目。

空軍青少年航校作為全國首批16所空軍青少年航校之一，以“信念堅定、意志堅強、學業優良、體能過硬”為培養目標，構建“紅色鑄魂、特色強基、軍地家校共育”三維培養體系。學生不僅要通過嚴格的身體初審與定選，還要達到文化課特招線。

“在這樣的高標準培養下，學校十年間輸送了300余名飛行員，連續四年在全國航校中保持招飛合格率、雙學籍錄取率、視力達標率全國第一。對于懷揣藍天夢想的學生而言，這里是他們夢想起航的港灣?！睂W校教學管理部主任王茜介紹。

2020年，學校成立了AI特色班，匯聚數理邏輯突出、在人工智能等領域有濃厚興趣和創新潛質的學生。學校結合行業發展趨勢和學生興趣精心設計課程，讓學生提前接觸前沿科技，培養他們的創新能力，為未來的發展打下堅實基礎。學校通用技術教研組長馬悅介紹，“在AI特色班，同學們常常為了一個算法模型爭論到很晚，這種對科技的熱愛和執著，讓他們不斷突破自己，也找到了適合自己的路?！背闪⒁詠?，學生在全國信息學賽事中獲獎42項，在NOC大賽中更是拿下了全省8個無人駕駛小車一等獎中的7個，大批學生以人工智能為高考志愿方向，成功踏上科技探索之路。

醫學特色課程自2021年開設，面向對物理化學有濃厚興趣、未來有志于醫學領域發展的學生。學校依托醫學中心校區，建設醫學館，開設基礎醫學、臨床實踐等課程，讓學生參與心肺復蘇訓練、高端實驗室研學。學校也是“中醫進校園”示范校，課程結合高校資源，幫助學生深入理解醫學職業狀態，為未來的醫學之路奠定堅實基礎。

“這些特色班級和課程，針對不同學生的興趣與特長，提供了精準的培養方向，讓每個學生都能找到與自身特質相契合的發展路徑，充分體現了學校對學生個體差異的尊重與重視?！蓖踯缯f。

活動育人

在實踐中收獲成長感悟

豐富多彩的活動是學生成長的重要課堂。濟南西城實驗中學精心打造了一系列主題活動，為學生提供展示自我、鍛煉能力、收獲成長的平臺。

4月的體育節，各班同學們在籃球、足球、跳繩等各項活動中你追我趕；5月的“華章詠文脈，歌頌鑄國魂”主題詩文朗誦活動，以詩為翼，傳承文化；“崢嶸歲月，和平永續”為主題的和聲飛揚班級合唱比賽，深化愛國主義教育。此外，還有學雷鋒主題活動、黃河研學徒步活動、清明祭英烈活動等，這些活動將知識學習與品德培養相結合，讓學生在參與中收獲感悟，促進全面成長。

學生發展部主任樊克才介紹，“學校每年舉行的體育節、科技節、藝術節，為學生提供了全方位展示自我的舞臺在活動設計上，學校充分考慮學生的興趣和需求，鼓勵學生自主策劃、組織活動，讓學生真正成為活動的主人?！?/p>

在社團活動方面，學校擁有三十多個社團，涵蓋體育運動、科技創新、文化藝術、素質拓展、志愿公益、思政等多個領域，每周一固定活動，有指導老師進行指導。

地理社團的學生積極開展野外科學探究，到長清張夏鎮饅頭山進行三維觀測研學；心理暖陽社團和心理發展輔導中心聯合組織全校師生開展“看見生命，感悟生命”主題教育活動，讓每個同學的心靈得到悅納；體育社團的籃球隊積極參加各級各類比賽，為學校爭得榮譽；模擬政協社團參加團市委組織的“泉城?傾聽”2025年濟南市青少年模擬政協提案征集活動，22項提案獲獎，其中10項獲一等獎，2023級魏一諾同學的提案還被濟南市政協委員認領轉化為正式提案提交兩會。

樊克才說，“社團活動是課堂教學的延伸，我們鼓勵學生根據自己的興趣選擇社團，在活動中鍛煉綜合能力。從社團的策劃到實施，學生全程參與，這正是他們成長的寶貴經歷?！?/p>

40余門校本課程

滿足多元學習需求

校本課程是濟南西城實驗中學實現個性化教育的重要載體。學校結合國家課程規劃要求、教師特長和學生學習需求，構建了豐富多樣的校本課程體系，每年開設40余門校本課程。

這些課程涵蓋多個領域，既有提升類的奧賽課程，幫助學有余力的學生在學科競賽中嶄露頭角；也有拓展興趣類課程，如小提琴、蛋雕、剪紙等，滿足學生的藝術興趣；還有針對學業深化的閱讀、寫作、楹聯等課程，提升學生的學科核心素養。例如，美術老師開發的“遇見”大師系列課程，帶領學生走出學校到美術館欣賞大師作品，回來后進行研討并開展學習；音樂課程開展“黃河文化酒曲”項目，讓學生以黃河流域各地民歌的形式進行呈現，既探討了黃河文化，又了解了不同地域的音樂特色。

在課程實施過程中，學校鼓勵教師創新教學方法，激發學生的學習興趣和自主學習能力。同時，學校還注重課程評價的多元化，不僅關注學生的學習成果，更注重學生在學習過程中的表現和進步，讓每個學生都能在課程學習中有所收獲，實現個性化發展。

王茜介紹道，“我們鼓勵教師發揮特長，開設多樣化的課程，滿足學生的多元需求，讓學生真正學有所獲。比如我們的音樂課程，大提琴老師通過貼把位貼，讓一個從來沒學過器樂的學生，經過一個學期的學習后可以完整地演奏出梁祝這樣的經典曲目，無論對老師還是對學生，都是極大的鼓舞?！?/p>

生涯指導

為未來發展指明方向

生涯指導也是濟南西城實驗中學育人體系的重要組成部分。學校深知，幫助學生規劃未來發展方向，是對學生成長需求的長遠關懷。

王茜介紹，從高一開始，學校就引導學生結合專業覆蓋率與興趣進行選科。面對高考政策變化，如物化綁定專業覆蓋率高的情況，學校開設配套先修課程，為學生提供科學的選科建議。同時，學校舉辦“大學節”，邀請高校招辦主任進校園開展免費咨詢會，讓學生和家長能夠直接與高校溝通，了解高校的人才培養模式和基本要求，為高考志愿填報提供參考。

對于高三學生，學校更是提供全方位的生涯指導服務。在備考過程中，班主任和教師團隊根據學生的學習狀態和心理特點，提供個性化的學習建議和心理輔導。針對二輪復習中普遍出現的“遺忘性挫敗感”，學校啟動“賦能計劃”，通過心理拓展活動、制作“狀元餅”等方式，幫助學生緩解壓力，增強信心。此外，學校還開展“高考博物館”“愛心義賣”等活動，讓學生在畢業之際，不僅回顧自己的學習歷程，還能將學習資料捐贈給學弟學妹，傳遞愛心與經驗，實現成長的傳承。

“在生涯指導過程中，學校尊重學生的自主選擇，鼓勵學生根據自己的興趣、特長和社會需求，規劃未來發展方向。”王茜說，通過一系列的指導和活動，學校希望幫助學生樹立正確的職業觀和人生觀，為他們的未來發展奠定堅實基礎。

當高考結束，樊克才在考場外迎來了學子的擁抱和一句道歉：“老師，高三一年沒少惹您生氣，對不起，也謝謝您……”樊克才說，在這個擁抱里，深深地感受到了孩子的成長?！拔覀兿Ｍ麑W生離開學校后，從學校學到最多的，不是語文的背誦，不是數學的函數求極值，不是物理的力和電，而是敢于嘗試且會和困難共處、保持個性但可以用心去傾聽、努力堅持但不是固執前行……”正如學校校長張家鵬所言，“教育是一場溫暖的守望，學校愿做孩子們成長路上的守護者，讓每個孩子帶著在母校積淀的品格與能力，在更廣闊的天地間成為最好的自己。”