為積極響應教育部關于人工智能賦能教育行動的重要部署，山東建筑大學緊密錨定學?！耙蝗拧睉鹇园l展目標，并嚴格依據教育部《高等學校人工智能創新行動計劃》以及山東省教育廳《關于推進人工智能賦能高等教育教學工作的若干措施》等指導性文件，經過系統謀劃、審慎布局，于近期正式發布了《山東建筑大學人工智能賦能教育教學工作實施方案（試行)(2025-2027)》。這份方案，正是學校立足當下、面向未來，以人工智能為強大引擎，全面驅動教育教學系統性、深層次變革的綱領性文件。其核心目標清晰而堅定：構建“技術賦能教育”與“智能重塑生態”的雙核驅動格局，圍繞“學科專業布局優化、教育教學管理升級、教師隊伍能力躍升、學生核心素養強化”四個核心維度深化改革，矢志于2027年基本建成“數據貫通、人機協同、精準育人”的智能教育生態體系，使人工智能真正成為提升教育生產力、塑造教育新形態的核心力量。

方案的落地生根、開花結果，需要系統性的規劃與全方位的推進。這主要體現在六大關鍵領域的協同建設與深度變革之中，它們共同構成了學校人工智能賦能教育教學的堅實支柱與實踐路徑：

其一，是學科建設的智能升級。人工智能的深度滲透，正在重構傳統學科的邊界與研究范式。學校方案深刻洞察這一趨勢，要求積極調整優化學科布局，探索“人工智能+”學科建設新模式，旨在通過學科交叉融合，為培養面向未來的創新型人才奠定堅實的學術基礎。

其二，是專業建設的融合創新。專業是人才培養的基本單元。方案著力推動人工智能與現有專業的深度融合，特別是加強人工智能相關專業的建設力度，并前瞻性地布局“智慧+”交叉新專業。其核心在于打破專業壁壘，培養具備扎實學科基礎與智能技術應用能力的復合型人才，以滿足產業智能化轉型對人才結構的全新需求。

其三，是平臺建設的支撐保障。強大的智能化平臺是賦能落地的技術底座。方案明確提出打造校級“AI筑”平臺，整合教學、學習、管理與評價全鏈條數據與功能，并探索建設科產教深度融合的創新平臺?！癆I筑”平臺將作為匯聚資源、支撐應用、促進協同的“智能基座”，為教育教學的智能化轉型提供堅實的底層支撐。

其四，是智慧課程建設的資源重構。課程是育人的核心載體。方案大力推動智慧課程建設，鼓勵將人工智能技術深度融入課程內容、教學方法與評價體系。通過建設AI融合課程群，旨在提供更富交互性、適應性與前瞻性的學習內容與體驗，實現從知識傳授向能力培養、思維塑造的轉變。

其五，是新形態教材建設的范式革新。教材是知識的系統化呈現。方案積極倡導并支持新形態教材建設，鼓勵開發融入智能交互、動態更新、虛實結合等元素的數字教材。這不僅是紙質教材的數字化替代，更是對知識組織、呈現與傳播方式的革命性創新，以適應智能化時代的學習習慣與需求。

其六，是師生數字素養與倫理建設的根基夯實。技術的應用最終依賴于人。方案高度重視提升師生的AI數字素養，構建從工具應用到思維重塑的能力培養鏈條。同時，尤為強調伴隨技術應運而生的倫理風險，要求將數字倫理、數據安全、社會責任等內容深度融入教育全過程，確保技術的應用始終在健康、安全、向善的軌道上運行。

這六大領域，環環相扣、相輔相成，共同勾勒出學校在人工智能時代背景下深化教育教學改革的宏偉藍圖。學科與專業是根基，平臺是支撐，課程與教材是內容載體，而師生素養與倫理則是可持續發展的保障。它們共同指向一個目標：構建一個以學習者為中心，數據驅動、人機協同、精準施教、開放共享的智能教育新生態。

山東建筑大學將凝聚全校共識，激發創新活力，引導廣大師生深刻理解人工智能賦能教育教學的重大意義與實踐方向，共同投身于這場重塑教育未來的偉大實踐。唯有主動擁抱變革，方能贏得未來。學校表示將攜手并進，以人工智能為翼，奮力譜寫山東建筑大學教育教學高質量發展的嶄新篇章！

（來源：山東建筑大學）