為積極響應濟南高新區教育文體部的號召，深化教育教學改革，實現區域教學資源共建共享，促進教師專業成長與學校教學水平提升，近日，濟南高新區雞山小學與濟南高新區黃金谷學校攜手開展全學科全學段聯合集體備課活動，開啟了校際教研合作的新模式。

此次聯合集體備課活動嚴格遵循 “個人初備——學科集備——個性修改” 的三階備課流程。在個人初備階段，主備教師充分發揮主觀能動性，深入鉆研教材、精準把握課程標準，并結合學生實際學情，精心雕琢教案與學案，為后續備課環節筑牢根基。

進入學科集備環節，各學科備課組圍繞不同主題展開深入研討。語文備課組以 “下冊教材梳理 + 課堂實施 + 考點分析及教學建議” 為主題，對教材進行全面解讀，明確各單元教學目標與重難點。老師們聚焦單篇教學，就優化教學設計、創新作業形式、提高課堂效率等關鍵問題展開熱烈討論，積極分享教學經驗與心得，力求在教學過程中更好地培養學生的語文核心素養。

數學備課組則從備什么、如何借助課標和輔導資料進行集備、怎樣提高成績以及如何促進個人專業化發展這四個維度展開集思廣益，探尋數學教學的最優策略。

此外，在英語備課組，雞山小學英語教研組組長董燕以單元主題為切入點，創設了一系列連貫且真實的語言情境，促使學生在情境中靈活運用英語知識進行交流表達，實現了語言知識的有效內化與遷移。通過對單元整體的細致剖析，老師們明確了每個課時的教學重點，為后續教學活動的有序推進做好鋪墊。

在個性修改環節，教師們依據各自學校的校情、所教班級的學情以及自身教學風格，對教學方案進行個性化調整與完善，確保教學方案能夠更好地落地實施。

跨校聯合集體備課活動是濟南高新區推進教育高質量發展的一次創新實踐，標志著校際合作從簡單的資源輸送邁向深度教研融合。黃金谷學校教導主任駱盼盼在接受采訪時表示：“聯合集體備課不僅實現了優質教學資源的共享，更讓教師們在思維碰撞中突破固有教學模式。” 雞山小學教導主任宋乃偉也認為，這種常態化聯合教研機制為兩校教師搭建了專業成長的廣闊平臺，有效彌補了單校教研力量相對薄弱的不足。

值得一提的是，兩校已建立 “教研共同體” 長效合作機制，未來將定期開展聯合集體備課、同課異構、課題研究等多樣化活動，全力推動形成 “資源共享、優勢互補、協同創新” 的區域教育新生態，為學生的成長和學校的發展注入源源不斷的動力。