據百姓關注報道，5月10日，記者從多個平臺發現南京曉莊學院一名教授上課時，被一名女子闖入教室當場指控其貪污、騷擾及下藥。

視頻顯示，該女子手持相關材料，當著學生的面講述該老師的情況，一名自稱當時在上課的網友稱該女子的隨行男性與教授發生打斗；另有一名自稱該校學生的網友稱被指控教授系某學院副院長王某某，該女子系王某某同事，隨行男子是她的丈夫。

無獨有偶

近日，一位網友在微博上爆料稱，自己在11年前遭到鄭州大學馬克思主義學院教授王國勝的性侵，導致懷孕兩次并流產，從而終身不孕。

這一事件引發了社會的廣泛關注和憤慨。鄭州大學隨后發布公告，表示已成立工作組進行調查，并暫停王國勝的一切教學活動。

目前，王國勝已經報警，否認自己有不正當關系，而受害者李晴（化名）也向警方報案，要求還自己一個公道。

根據李晴的舉報，她與王國勝的惡性往來始于2008年底。當時，她剛剛通過自考進入了鄭州一所高校讀本科，而王國勝是鄭州大學的教授，被請來代課。

李晴由于家庭貧困和缺乏關愛，學習成績不佳，經常被王國勝注意到。

一次課程結束后，王國勝邀請李晴到鄭州大學參觀，并讓她幫忙批改試卷。

然后，他以休息為由，將李晴帶到了自己在學校附近的住所，并強行發生了性關系。

李晴受到了極大的心理創傷，但卻沒有勇氣和能力去抗爭和揭發。

王國勝則利用自己的職務和權勢，對李晴進行了長達兩年半的精神控制和洗腦。

一、事件的經過

根據女子（化名李晴）在微博上發布的兩篇長文12，事件的經過大致如下：

2008年，李晴自考進入鄭州一所高校的本科。王國勝當時是鄭州大學教授，被她們學校邀請來代課。李晴學習跟不上進度，每次有同學請教問題，總是默默在一旁偷聽，因此受到王國勝關注。王國勝了解了李晴的家庭情況（父親離家出走，母親有新男友，初中后就外出打工），表現得很關愛。他說李晴孤苦無依，老師可以算作半個父母，讓她有困難可以找他。

2008年底，一次課程結束后王國勝駕車邀請李晴到鄭州大學參觀，讓她幫忙批改試卷，之后以休息為由帶她去了學校附近的住所，“原本以為是吃飯的。參觀了房屋的時候，在臥室把我推倒侵犯了。”李晴說，事后王國勝還是以師生關愛解釋，她沒敢跟任何人講。

此后，王國勝經常發短信關心，帶她參觀學校、吃飯，“怪我當時太蠢，多次被帶到那個住所發生關系，直到2012年畢業之后懷孕。他帶我去流產?！崩钋绫硎?，流產之后曾去王國勝家討要說法，“我也不知道具體要什么說法，就是想鬧一下。他和妻子兩人在院子里跟我談，我打了他幾巴掌，旁邊有個保安看到?！?/p>

李晴稱事件之后，她曾在出租房吃頭孢、飲酒（試圖自殺），然后發短信給王國勝，王國勝報警后帶著警察和救護車上門將她送醫搶救。李晴稱，因為覺得丟人，她當時未向鄭州大學舉報，也未報警。

二、事件的影響

這一事件在網上曝光后，引起了社會的廣泛關注和討論。有人質疑李晴的真實性和動機，有人質疑王國勝的道德和責任，有人質疑鄭州大學的管理和監督。事件也引發了對于教育界、馬克思主義學院、性侵害等話題的思考和反思。

1. 對于李晴的真實性和動機

李晴在微博上發布的兩篇長文詳細地描述了自己遭受王國勝不當行為的過程和心理狀態，并附上了部分證據（如錄音、照片等）。她表示自己之所以選擇在這個時候公開舉報，并非是沖動或報復，而是給自己一個交代。她說：“已經沉淀冷靜了十一年，我十分清楚我現在的行為是玩火自焚，自毀前程……我需要以生命為代價，嘗試與自己和解，退去這層枷鎖。”

然而，在網上也有不少人對李晴的真實性和動機提出質疑。有人認為她是在編造“小作文”，利用輿論壓力來敲詐勒索王國勝；有人認為她是在借助東南大學袁久紅性丑聞的熱度來出名或者抹黑馬克思主義；有人認為她是在編造“惡劣”的情節來博取同情或者轉移注意力。

對于這些質疑和攻擊，李晴表示自己已經做好準備，并已向鄭州警方報警。她說：“如果最后因為缺少證據沒能認定他的行為，我愿意接受一切后果?！?

2. 對于王國勝的道德和責任

王國勝是鄭州大學馬克思主義學院教授、碩士生導師，在教育界有一定的地位和影響力。他主要從事中國特色社會主義理論與實踐研究，并多次獲得河南省實用社科獎、河南省思政課優秀教師等榮譽稱號。他還是教育部人文社會科學項目評審專家、國家社會科學后期資助項目評審專家、鄭州大學干部學院主講教授等職務。

然而，在網上被舉報后，王國勝的道德和責任受到了嚴重的質疑和批評。有人認為他利用自己的職權和地位對一個16歲的女孩進行精神控制和不當行為，并導致其懷孕、流產，并終生失去生育能力；有人認為他違反了師德師風規范，并敗壞了馬克思主義學院和鄭州大學的聲譽；有人認為他應該承擔相應的法律責任，并接受公眾監督。

對于這些質疑和批評，王國勝目前尚未做出正面回應。據報道 ，他已經向派出所報警，并表示自己沒有做過任何不法行為，并愿意配合調查。

鄭州大學是河南省的重點綜合性大學，也是國家“211工程”和“雙一流”建設高校之一。

學校對學生的管理，遵循國家教育法律法規和學校章程規定，堅持依法治校、科學管理、健全制度、規范行為的原則，將管理與育人相結合，不斷提高管理和服務水平。

針對王國勝涉嫌不當行為的事件，學校在第一時間發布了公告，表示將對王國勝進行調查，并暫停了王國勝的一切教學活動。

同時，學校表示將按照國家有關規定和《鄭州大學研究生違反學術道德行為處理暫行規定》等相關制度，對事件進行嚴肅處理，并保護好受害人的合法權益。

此外，學校還表示將進一步加強對教師隊伍的思想政治教育和師德師風建設，提高教師的自律意識和道德水準，杜絕類似事件的發生。

三、事件的啟示

王國勝涉嫌不當行為的事件，不僅給受害人造成了巨大的身心傷害，也給社會公眾帶來了極大的震驚和憤慨。這一事件反映出了教育界存在的一些問題和不足，也給我們提供了一些啟示和借鑒。

1. 加強教師隊伍建設，提高師德師風水平

教師是人類靈魂的工程師，是立德樹人的重要力量。教師應當以身作則，以德立身，以德施教，以德育人。教師應當遵守職業道德規范，尊重和保護學生的人格尊嚴和合法權益，不得利用職務之便對學生進行任何形式的侵害或者不正當影響。教師應當關心和愛護每一位學生，尊重他們的個性差異和發展需求，引導他們健康成長。教師應當堅持正確的政治方向和價值取向，傳播科學文化知識和社會主義先進文化，培養社會主義建設者和接班人。

為此，需要加強對教師隊伍的思想政治教育和業務培訓，提高他們的政治素養和專業水平；需要加強對教師隊伍的考核評價和激勵約束機制，建立健全教師職業道德檔案和信用體系；

需要加強對教師隊伍的監督管理和問責機制，嚴肅查處違反職業道德規范或者侵害學生權益的行為；需要加強對教師隊伍的輿論引導和正面宣傳，營造尊師重教、崇尚道德、追求卓越的良好氛圍。

2. 完善性侵害防治機制，保障受害人權益

性侵害是一種嚴重侵犯他人人格尊嚴和身體健康的犯罪行為，給受害人造成了難以愈合的創傷。性侵害在教育領域發生時，更是令人發指。性侵害不僅損害了受害人個體的權益，也破壞了社會公序良俗和道德底線。性侵害必須予以嚴厲打擊和懲治。

為此，需要完善性侵害防治機制，從預防、干預、處置到恢復等各個環節進行有效措施。需要加強性侵害相關法律法規的制定和完善，明確性侵害行為的界定標準和處罰措施；

需要加強性侵害相關知識和技能的普及和培訓，提高公眾特別是青少年群體的防范意識和自我保護能力；需要加強性侵害相關案件的及時發現和快速處置，建立健全報告投訴、調查取證、司法審判等工作流程；

性侵害受害人在遭受了身體和心靈的傷害后，往往會出現各種心理問題，如創傷后應激障礙（PTSD）、抑郁癥、自殺傾向、酗酒問題、性功能障礙或者進食障礙等1。這些問題不僅影響受害人的個人幸福，也影響他們的社會功能和人際關系。因此，及時尋求專業的心理幫助，修復創傷，重建自信，是非常重要和必要的。

心理恢復的過程并不容易，需要受害人的勇氣、毅力和支持。

總之，性侵害是一種嚴重侵犯他人權利和尊嚴的行為，給受害人造成了深刻而持久的創傷。但是，并不意味著受害人就沒有希望和未來了。通過尋求支持和幫助，通過勇敢地面對和處理創傷經歷，通過積極地重建自我和生活，受害人可以從陰影中走出來，重新擁抱光明和幸福。