3月2日上午，在河北張家口市橋東創(chuàng)壩園區(qū)進(jìn)行的冬殘奧會(huì)火炬?zhèn)鬟f中，一位年輕的火炬手吸引了眾人的目光，她就是張家口市特殊教育學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“張家口市特教學(xué)校”）聽障班高二學(xué)生郭嘉雯。

首次參加河北省殘運(yùn)會(huì)就獲得4個(gè)項(xiàng)目金牌的她，不但愛好田徑，還擅長(zhǎng)滑雪、旱地冰壺等運(yùn)動(dòng)。而在張家口市特教學(xué)校，有一群像她一樣在冰雪中馳騁、在賽場(chǎng)上奔跑的孩子。

張家口市特教學(xué)校與冬奧結(jié)緣始于2015年。借著北京成功申辦2022年冬季奧運(yùn)會(huì)的契機(jī)，學(xué)校開啟了一次大膽的嘗試——讓視障、聽障、智障學(xué)生體驗(yàn)滑雪。

對(duì)于這群特殊的孩子而言，滑雪、滑冰都不是能夠輕易掌握的運(yùn)動(dòng)，更何況還有場(chǎng)地、器材等諸多限制。但學(xué)校想把“不可能”變成現(xiàn)實(shí)。

從2015年開始，每年的11月至12月，在崇禮銀河滑雪場(chǎng)，常能看到特教學(xué)校老師帶著學(xué)生們訓(xùn)練。如果不是老師不時(shí)放下滑雪杖，和孩子們用手語(yǔ)交流，大家很難發(fā)現(xiàn)他們的不同。

雖然學(xué)生們處在“無聲的世界”，看到他們?cè)谘﹫?chǎng)上開始滑雪時(shí)，張家口市特教學(xué)校德育處主任劉慶華還是忍不住叮囑他們“千萬慢點(diǎn)啊”。“每次組織活動(dòng)我的心都揪著，但是看到孩子們最終滑下來時(shí)那么高興、那么快樂，我就覺得做什么都是值得的。”劉慶華說道。

“只要有一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，就給場(chǎng)館建設(shè)打一點(diǎn)預(yù)算”

2015年7月，北京成功申辦2022年冬季奧運(yùn)會(huì)，與張家口市攜手成為2022年冬奧會(huì)主辦城市。借著這一契機(jī)，張家口市特教學(xué)校開始摸索，如何讓特教孩子了解冰雪運(yùn)動(dòng)，甚至有機(jī)會(huì)上冰上雪。

嘗試先從課堂開始。據(jù)劉慶華介紹，學(xué)校老師先在體育課上向孩子們普及冰雪知識(shí)及冰雪運(yùn)動(dòng)技能，并進(jìn)行跑步、深蹲等體能訓(xùn)練。之后，基于每個(gè)孩子的身體條件及興趣，老師們挑選出一批冰雪運(yùn)動(dòng)的“好苗子”，在每周一、三、五的素質(zhì)教育課上進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，并在周末送他們到張家口市崇禮區(qū)的滑雪場(chǎng)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

 聽障學(xué)生在銀河滑雪場(chǎng)參加高山滑雪訓(xùn)練。 張家口市特殊教育學(xué)校供圖

2017年，學(xué)校成為張家口市首批冰雪特色學(xué)校，除了每年獲得的一筆獎(jiǎng)勵(lì)性資金，學(xué)校還千方百計(jì)尋求更多的資金支持，“只要有一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，就給場(chǎng)館建設(shè)打一點(diǎn)預(yù)算”。此后，學(xué)校陸續(xù)建設(shè)了仿真冰球場(chǎng)、旱地冰壺場(chǎng)地等。每年冬天，學(xué)校還會(huì)在校內(nèi)澆上一塊冰場(chǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)上冰的樂趣。

在運(yùn)動(dòng)裝備方面，學(xué)校購(gòu)置了越野滑雪模擬器、旱地越野滑雪器械、旱地冰壺、冰球、冰鞋等，“從2015年后就逐步完善，在設(shè)施、設(shè)備方面投入大量資金，只有硬件完善了，孩子們才有條件去選擇。”劉慶華說道。

有了場(chǎng)地和設(shè)備，誰來教孩子們冰雪運(yùn)動(dòng)的技巧呢？

通常的做法是聘請(qǐng)專業(yè)的滑雪、滑冰教練授課，但這對(duì)特教孩子不合適。張家口市特教學(xué)校體育教師劉立回憶，早些年學(xué)校也曾嘗試過外聘教練為學(xué)生們提供滑雪培訓(xùn)，但外聘教練沒有培訓(xùn)特教孩子的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)只能退而求其次，教練先把技巧教給劉立，他練習(xí)后再一遍遍地教學(xué)生們。之后，考慮學(xué)生身體情況的特殊性，學(xué)校決定主要由體育老師進(jìn)行授課和訓(xùn)練。

但并不是每位體育老師都接觸過滑冰、冰球、冰壺等冰雪項(xiàng)目，針對(duì)這一情況，學(xué)校在師資培訓(xùn)方面下了一番“苦功”。只要有合適的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)校都會(huì)輸送一批體育老師、管理人員、班主任等參加培訓(xùn)。“教練會(huì)教給我們老師技術(shù)，然后老師再通過專業(yè)知識(shí)，比如手語(yǔ)教學(xué)生。特教孩子學(xué)起來肯定要比正常孩子慢，需要老師根據(jù)孩子們的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，最后達(dá)到更好的效果。”劉慶華說。

“只要能完成比賽就是勝利”

怎么讓智力障礙的孩子學(xué)會(huì)越野滑雪和打冰壺？這一問題曾讓張家口市特教學(xué)校滑雪教練張巖絞盡腦汁。

在張巖看來，對(duì)于智障孩子來說，運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)是次要的，更重要的是讓孩子們學(xué)會(huì)聽懂指令。張巖回憶孩子們剛開始訓(xùn)練時(shí)的場(chǎng)景：他一聲令下，學(xué)生們本應(yīng)往前沖，結(jié)果不少孩子都往后跑；有時(shí)候跑的方向?qū)α耍⒆佑直粓?chǎng)地上其他東西吸引，直接去做別的事；有的孩子不知道終點(diǎn)在哪里，也不知道第一名是什么，更談不上了解比賽意識(shí)。

“不能著急，不然孩子會(huì)排斥”，張巖說，帶這群特殊孩子訓(xùn)練需要老師付出更多的關(guān)愛和耐心。有時(shí)候給普通孩子講幾遍就能學(xué)會(huì)的內(nèi)容，特教孩子們可能需要學(xué)習(xí)幾十遍，甚至上百遍才能掌握。他的秘訣是，先建立信任感，讓孩子喜歡自己。

為了讓孩子對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)感興趣，張巖會(huì)運(yùn)用一些小技巧。比如一名喜歡輪滑的學(xué)生不積極參加體能鍛煉，張巖會(huì)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，在他完成訓(xùn)練后獎(jiǎng)勵(lì)他滑半小時(shí)輪滑。為了讓學(xué)生知道終點(diǎn)的方向，他會(huì)讓老師和家長(zhǎng)拿著小零食在終點(diǎn)等候，讓孩子們學(xué)會(huì)完成比賽。

“智障孩子重在參與，和競(jìng)技體育不同。對(duì)他們來說，只要能完成比賽就是勝利。”張巖說道。

對(duì)于張家口市特教學(xué)校體育教師王凱宸來說，在聽障學(xué)生的訓(xùn)練中，溝通問題是教學(xué)中的一大阻礙。

因?yàn)椴荒苡谜Z(yǔ)言表達(dá)，王凱宸會(huì)先示范動(dòng)作，然后讓孩子模仿。王凱宸介紹了一個(gè)小技巧，即做示范動(dòng)作時(shí)要夸張，甚至要略超過標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的范圍。他解釋說，聽障孩子的學(xué)習(xí)、模仿能力較普通孩子要稍差一些，示范的時(shí)候做得比標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作夸張，學(xué)生們模仿時(shí)才能達(dá)到正常動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。

“連哄帶騙”讓孩子們愛上冰雪運(yùn)動(dòng)

對(duì)視障孩子而言，參加冰雪運(yùn)動(dòng)意味著更多挑戰(zhàn)。

穿戴滑雪鞋是第一道關(guān)。劉立介紹，滑雪鞋上搭扣比較多，有時(shí)候孩子摸上半天，也不知道怎么解開，他只能抓著孩子的手給他們一一示范，“解開鞋子上的搭扣、分清左右腳的鞋，普通的孩子可能五分鐘就學(xué)會(huì)了，視障的孩子得操作一上午，才知道怎么做。”

很多時(shí)候，視障孩子的冰雪訓(xùn)練只能靠摸。“摸完了改、改完了摸”是視障學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的常態(tài)。

視障學(xué)生在滑雪場(chǎng)進(jìn)行滑雪訓(xùn)練。 張家口市特殊教育學(xué)校供圖

為了教孩子們滑雪的基本站姿，劉立會(huì)先擺好動(dòng)作，讓孩子們來摸他的姿勢(shì)，感受膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)等關(guān)節(jié)和肌肉的位置。之后孩子們自己擺出姿勢(shì)，劉立分別為他們調(diào)整姿勢(shì)，再讓他們摸自己關(guān)節(jié)和肌肉位置，加強(qiáng)印象。

因?yàn)椴荒苤庇^看到訓(xùn)練場(chǎng)景，視障孩子參加滑雪等運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)有更多的顧慮。劉立分析，聽障孩子能夠直觀地看到世界，有時(shí)訓(xùn)練摔一跤沒有太大影響，但視障孩子在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了太多的磕磕碰碰，面對(duì)滑雪等速度比較快的運(yùn)動(dòng)，他們會(huì)不樂于參加。

打消他們的顧慮需要老師做心理疏解。為了保障視障孩子訓(xùn)練時(shí)的安全，參加滑雪訓(xùn)練時(shí)，十個(gè)孩子至少得配四名老師，從前后左右四個(gè)方位保障他們的安全。有時(shí)，孩子們?cè)谏细呒?jí)道時(shí)會(huì)有很大的心理壓力，劉立會(huì)先給他們描述在高級(jí)道上的感覺，鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試“你會(huì)感受到另外一個(gè)巔峰，連山上的風(fēng)和山下的風(fēng)吹起來都不一樣”。劉立開玩笑說，自己是“連哄帶騙”讓孩子們愛上冰雪運(yùn)動(dòng)。

經(jīng)過一天的訓(xùn)練，孩子們學(xué)到了滑雪小技巧，又有老師在身邊保護(hù)，學(xué)習(xí)的興趣就濃厚起來。在劉立看來，因?yàn)橐暳φ系K，很多孩子在行走時(shí)通常比較慢，而滑雪等運(yùn)動(dòng)能給孩子們帶來快樂和刺激，讓他們明白，原來自己也可以像大家一樣快。

 視障學(xué)生在校園內(nèi)通過輪滑進(jìn)行平衡感訓(xùn)練。 張家口市特殊教育學(xué)校供圖

視障孩子的訓(xùn)練沒有捷徑和秘訣，劉立的兩大制勝法寶是重復(fù)練習(xí)和保持耐心。劉立說，視障孩子的心思比較敏感，說話聲音大一些，他們都會(huì)很在意。為了避免這種情況，劉立在訓(xùn)練前總不忘給自己打“預(yù)防針”，告誡自己要耐心。他坦言，自己年輕時(shí)容易著急，有時(shí)候孩子不聽勸難免上火、氣餒，而現(xiàn)在，他覺得自己比以前耐心了不少，“我被孩子們同化了，現(xiàn)在做什么事都是慢慢來。”

每一次參賽都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

冰雪運(yùn)動(dòng)給孩子們帶來的變化并非一蹴而就，但張巖總能捕捉到他們身上細(xì)微的變化。

2017年，為備戰(zhàn)在奧地利舉辦的第11屆世界冬季特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“冬季特奧會(huì)”），張巖帶領(lǐng)幾名學(xué)生開啟了長(zhǎng)達(dá)半年的訓(xùn)練。

學(xué)生張進(jìn)峰給他留下了深刻印象。張進(jìn)峰是一名患有腦癱的孩子，因?yàn)榧膊。闹w操控能力要比別的孩子更差一些，但他性格非常要強(qiáng)。訓(xùn)練越野滑雪項(xiàng)目時(shí)，因?yàn)橥饶_不利索，他的腳上磨出了很多水泡，有些地方都出血了，張巖看了十分心疼。但張進(jìn)峰并沒有放棄，他在傷口上包了幾層紗布，咬牙又繼續(xù)參加訓(xùn)練，最終在冬季特奧會(huì)上斬獲了兩枚銀牌。

在張巖看來，這次比賽的訓(xùn)練讓張進(jìn)峰的身體素質(zhì)有了很大提高，也讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

讓張巖收獲意外驚喜的還有學(xué)生李佳音。張巖還記得，2019年，他帶領(lǐng)7名孩子前往黑龍江齊齊哈爾參加全國(guó)特奧冬季雪上項(xiàng)目比賽，李佳音是其中的一員。患有智力障礙的李佳音，參賽時(shí)還不到十歲，不善于表達(dá)和交流是大家對(duì)她的第一印象。

張巖說，比賽時(shí)天氣特別冷，孩子們?cè)诒荣惖群蚱陂g要站很長(zhǎng)時(shí)間，有些孩子凍得睫毛上都結(jié)了冰，但李佳音非常配合老師的要求，并堅(jiān)持完成比賽，最終取得了一枚獎(jiǎng)牌。

張巖至今還能回想起李佳音拿到獎(jiǎng)牌后回到駐地的場(chǎng)景，小小的她穿梭在駐地的樓道里，到處向小伙伴們展示她獲得的獎(jiǎng)牌。一場(chǎng)比賽讓李佳音學(xué)會(huì)了和同伴們交流，這讓張巖覺得特別欣慰。

很多改變也體現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在劉立看來，每一次帶孩子出去參加比賽，都能鍛煉他們的自理能力，讓他們接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)。

聽障學(xué)生和教師在流平寺冰雪樂園體驗(yàn)冰雪。 張家口市特殊教育學(xué)校供圖

 讓更多特教孩子走上冰場(chǎng)、走向賽場(chǎng)

冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣和發(fā)展絕非一日之功。

為了讓特教孩子們更好地理解冰雪運(yùn)動(dòng)，學(xué)校的體育老師依據(jù)三類殘障學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)平時(shí)上課的教學(xué)情況，編寫了針對(duì)越野滑輪、雪鞋、旱地冰壺、速滑等運(yùn)動(dòng)的校本教材。

劉慶華向記者展示了其中一本針對(duì)視障學(xué)生的滑雪教材。該教材為盲文版本，書中還附有運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)示意圖，視障學(xué)生可通過觸摸了解動(dòng)作姿勢(shì)。針對(duì)聽障及智障的學(xué)生，教材則采用圖文并茂的方式，讓學(xué)生能夠直觀地了解滑雪知識(shí)。

劉慶華表示，從冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的“初嘗試”到課程教材的編寫總結(jié)，經(jīng)歷6年的打磨，“我們通過實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終確定了教材。”

除了讓孩子們學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)的技巧，學(xué)校還在素質(zhì)教育課上排練了許多與冬奧相關(guān)的節(jié)目，如學(xué)生踢踏舞《激情冬奧》、群舞《冬奧有我》、手語(yǔ)舞《一起向未來》等。此外，學(xué)校還通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)套色剪紙的方式，設(shè)計(jì)制作了多幅冬奧剪紙作品。 

在學(xué)校營(yíng)造的冰雪氛圍下，越來越多的孩子走上冰場(chǎng)、走向賽場(chǎng)。

2021年，張家口市特教學(xué)校入選張家口市冰球協(xié)會(huì)，被聘為理事單位；學(xué)校10名聽障生、6名智障生在“河北省首屆特殊教育學(xué)校輪滑比賽”中獲10金5銀3銅 ，總分排名第一。 

更早前，2019年，孟逸飛、董永康代表中國(guó)隊(duì)赴意大利參加“第十九屆世界冬季聽障奧運(yùn)會(huì)”，面對(duì)各國(guó)強(qiáng)勁對(duì)手，他們以6：5比分奪冠。同年，學(xué)校智障學(xué)生在“2019年全國(guó)特奧冬季項(xiàng)目雪上比賽”中獲得了6金、9銀、8銅的成績(jī)。2018年，孟逸飛、董永康、王亞茹、李嬌嬌4名聽障學(xué)生代表河北隊(duì)在“全國(guó)殘疾人冰壺錦標(biāo)賽”中獲得男子聽障組冠軍和女子聽障組亞軍。

 聽障學(xué)生在石家莊參加河北省首屆旱地冰壺比賽。 張家口市特殊教育學(xué)校供圖

劉慶華和老師們期待，未來能有更多的特教孩子上冰上雪。每當(dāng)看見孩子們?cè)诒┥匣校硎苓\(yùn)動(dòng)的快樂，看到孩子們充滿童真的笑臉，那些氣餒、疲憊的瞬間都隨之煙消云散，心底滿滿的都是驕傲與自豪。