人物簡歷

邱亞輝，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長、援疆任昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，2024年8月作為援疆教師奔赴昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院。援疆期間，邱亞輝充分利用援疆資源助力教師成長，搭建京昆兩地教師交流平臺，促進(jìn)兩地教師交流；并探索數(shù)字化教育援疆路徑，牽頭初步組建“京昆職業(yè)院校虛擬教研室”。同時(shí)，借助北京職教資源，助力學(xué)生成才。

在我國西北邊陲，有一處被譽(yù)為“沙漠之眼，昆侖之門”的土地，名為昆玉。

昆玉市位于新疆維吾爾自治區(qū)西南部，“昆玉”之名取自巍峨雄壯的昆侖山和盛產(chǎn)和田玉的玉龍喀什河。不過，自2024年8月到達(dá)昆玉至今，將近一年的時(shí)間里，邱亞輝卻無暇欣賞這里的美景。

作為北京教育系統(tǒng)“組團(tuán)式”援疆的一員，邱亞輝目前擔(dān)任昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，這一年的時(shí)間里，他一點(diǎn)一滴完善各種制度、手把手幫年輕教師提升教學(xué)能力、為學(xué)生搭建更廣闊的展示平臺。　

邱亞輝在為昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生們上課。受訪者供圖

在實(shí)地調(diào)研中找到破局思路

昆玉緊鄰塔克拉瑪干沙漠，空氣中常彌漫著浮塵，一起風(fēng)就有沙塵，辦公桌一天要擦好多遍。地處其中的昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所成立于2023年的全日制公辦專科層次高等職業(yè)院校，學(xué)院規(guī)劃建設(shè)面積30萬平方米，規(guī)劃招生10000人。

去年暑假前，邱亞輝接到了援疆的任務(wù)，此前他從未到過新疆。“一直說南疆的職業(yè)教育跟內(nèi)地有差距，我也想到這里看一看到底差距在哪里，自己能不能幫忙縮小差距。”在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作了十幾年，邱亞輝是個(gè)極富職業(yè)教育情懷的人。

學(xué)校的基礎(chǔ)信息在邱亞輝的腦海中過了一遍又一遍，到了當(dāng)?shù)厮耪媲懈惺艿较胂蠛同F(xiàn)實(shí)的差距：學(xué)校的教師少、類型多，部分教師剛畢業(yè)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)少、執(zhí)教能力不足；新建學(xué)校的“四梁八柱”建設(shè)還不完善；作為職業(yè)院校，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，學(xué)生的實(shí)踐能力有待提升……

破局從實(shí)地調(diào)研開始。主管教學(xué)的邱亞輝，到學(xué)校的各個(gè)系部做調(diào)研，走進(jìn)課堂聽每位老師的課。

“因?yàn)槔蠋煴容^年輕，課堂還是偏傳統(tǒng)，主要還是老師講、學(xué)生聽的形式。但是對于職業(yè)教育來說，課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心，多和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生去討論、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。”邱亞輝在聽課中發(fā)現(xiàn)了日常教學(xué)中存在的問題，又跟援疆教師和當(dāng)?shù)亟處熤鹨辉L談，最后根據(jù)調(diào)研結(jié)果確定了工作思路：首先要建立各種規(guī)章制度，然后要從日常教學(xué)抓起，從專業(yè)建設(shè)抓起，利用好北京“大后方”以及自己的各種資源，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展鋪好路。

“去年是學(xué)校第一次迎來援疆教師，我們就設(shè)計(jì)了系部負(fù)責(zé)人AB角模式，一個(gè)是援疆教師、一個(gè)是本地教師，這樣方便雙方溝通交流，援疆教師主抓教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。”針對日常教學(xué)的教學(xué)規(guī)范、實(shí)訓(xùn)室管理制度、課堂管理制度、大賽制度……邱亞輝逐漸將各種經(jīng)驗(yàn)以制度規(guī)范的形式固定下來，前后建立了近20項(xiàng)規(guī)章制度，為各項(xiàng)工作的開展提供了依據(jù)。

以賽促教　幫助年輕教師迅速成長

作為主管教學(xué)的副院長，邱亞輝的工作重心之一是提升教師的教學(xué)能力：以賽促教是很好的切入口。

在邱亞輝看來，每年國家都會舉辦職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽，通過比賽可以讓年輕教師深入了解職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)。借著第四屆兵團(tuán)高校課程思政教學(xué)展示活動(dòng)的契機(jī)，邱亞輝組織了全校老師的教學(xué)能力遴選活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)2024年9月新入職的年輕教師師曉麗是個(gè)好苗子。

從如何講課、如何把課講好、如何調(diào)整課件的結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)建整堂課，邱亞輝手把手指導(dǎo)師曉麗，整個(gè)課件進(jìn)行了四五輪打磨，最終幫助她在2024年第四屆兵團(tuán)高校課程思政教學(xué)展示活動(dòng)（高職組）中榮獲二等獎(jiǎng)，這也是昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師獲得的第一個(gè)省部級獎(jiǎng)項(xiàng)。

“剛畢業(yè)的新教師，對職業(yè)教育的理解和如何組織課堂并不了解，這類比賽對于年輕教師的成長是非常有好處的。經(jīng)過這次比賽，明顯感覺到她上課不一樣了，時(shí)刻有以學(xué)生為中心的意識。”2024年12月，邱亞輝組織了學(xué)校第一屆青年教師基本功比賽，“今年5月，我們還要組織新一屆的比賽。”

邱亞輝為昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生做講座。受訪者供圖

與此同時(shí)，邱亞輝還牽頭打造了“京昆職教專家昆侖行”品牌活動(dòng)，并在2024年11月組織了北京14名職教專家來昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院指導(dǎo)工作，進(jìn)行課堂診斷，提高教學(xué)質(zhì)量。他還利用援疆項(xiàng)目在今年1月舉辦了昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師培訓(xùn)班，選派30名優(yōu)秀教師前往北京進(jìn)行為期14天的培訓(xùn)。

借助數(shù)字化教育新路徑，邱亞輝牽頭初步組建了“京昆職業(yè)院校虛擬教研室”，充分利用北京職業(yè)教育數(shù)字化資源進(jìn)行教師培訓(xùn)，“備課、在線研討、使用虛擬仿真資源都可以在這個(gè)平臺上完成，我們也可以通過虛擬教研室持續(xù)跟進(jìn)學(xué)校教師的成長和發(fā)展。”

為學(xué)生搭建更大的舞臺

“我們的學(xué)生上課都很認(rèn)真。70%的學(xué)生是漢族，20%的學(xué)生是維吾爾族，還有10%是其他少數(shù)民族，都是通過高考上來的，普通話聽說讀寫都沒問題。”在談及學(xué)生成長時(shí)，邱亞輝表示學(xué)生們都很優(yōu)秀，只是缺少一個(gè)可以展示才華的舞臺。

“別看學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備少，但是比賽項(xiàng)目不能少，每個(gè)專業(yè)都必須設(shè)置一個(gè)比賽的賽項(xiàng)，讓學(xué)生可以了解自己的專業(yè)知識。”從花藝、寶玉石鑒定與加工到機(jī)電一體化，邱亞輝在學(xué)校全面實(shí)施了“校級-自治區(qū)（兵團(tuán)）-國家”三級學(xué)生技能競賽機(jī)制，覆蓋全校12個(gè)專業(yè)，同時(shí)，每一個(gè)比賽項(xiàng)目都有對應(yīng)的國家級賽項(xiàng)，“校賽人人都參與，區(qū)賽選拔優(yōu)秀人才，國賽培養(yǎng)高技能人才，學(xué)生們通過比賽可以一級一級地向上走，走向更大的平臺。”

2024年10月，昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了第一屆校內(nèi)學(xué)生技能大賽活動(dòng)，包括學(xué)生技能比賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，80%的學(xué)生都參與了比賽。邱亞輝還牽頭組織學(xué)校首次承辦省部級比賽——2025年新疆職業(yè)院校技能大賽花藝（高職）賽項(xiàng)。

“我們學(xué)校的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)就有花藝課程。”邱亞輝驚喜地發(fā)現(xiàn)，一名來自河北的學(xué)生通過花藝專項(xiàng)比賽脫穎而出，“他自己很努力，去年寒假援疆老師帶著他在北京集訓(xùn)，他在職業(yè)院校技能大賽花藝（高職）賽項(xiàng)比賽中拿了一等獎(jiǎng)，將代表兵團(tuán)去參加國賽。”

為了讓學(xué)生們能在技能競賽中收獲更多，邱亞輝還積極對接北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院、北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院、北京市商業(yè)學(xué)校承接學(xué)生技能競賽培訓(xùn)。

此外，針對寶玉石加工與鑒定、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)等特色專業(yè)以及重點(diǎn)專業(yè)，邱亞輝還積極開展校企合作，深入20余家企事業(yè)單位調(diào)研，簽訂合作協(xié)議，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化，申報(bào)5個(gè)新專業(yè)，指導(dǎo)新建了4個(gè)實(shí)訓(xùn)室。

看著學(xué)校、師生的點(diǎn)滴改變，邱亞輝心里有著滿滿的成就感，同時(shí)也記下更多要完成的任務(wù)：教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜、教師經(jīng)驗(yàn)少、流動(dòng)性大，要讓老師們真正愿意留下來、能夠成長為優(yōu)秀的教師；實(shí)訓(xùn)設(shè)備太少了，滿足不了專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的需求，還要爭取更多資源……

五月，天氣漸暖，昆玉也逐漸迎來最美的季節(jié)。來新疆的這一年，由于工作繁忙，邱亞輝幾乎都沒出過和田，“等援疆結(jié)束，有機(jī)會再來看這里的風(fēng)景吧。”

援派感言

來昆玉職業(yè)技術(shù)學(xué)院快一年了，最大的感受就是充實(shí)。在這里，我接觸到了很多之前從未接觸的業(yè)務(wù)，從教學(xué)延伸到了人事、后勤、校企合作、項(xiàng)目管理等等，從一個(gè)“單面手”變成了“多面手”。雖然有些事情對我來說也是挑戰(zhàn)，但是我一直在學(xué)習(xí)。要想把事情辦好、辦圓滿，必須每個(gè)環(huán)節(jié)都要盯著，有些事情必須百分百完成，不能打一點(diǎn)折扣。

同時(shí)我覺得自己現(xiàn)在在做的事情特別有意義。來了南疆，我才知道這里職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，才知道如何才能改善，我為自己能夠?yàn)槁殬I(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量而開心。

我最大的心愿就是在剩下的援疆時(shí)間里做得更多一些、想得更多一些，培養(yǎng)出幾個(gè)出類拔萃、能夠獨(dú)當(dāng)一面的老師。畢竟，援疆老師最終是要離開的，但是他們可以長期留在這里，讓學(xué)校有更好的發(fā)展。