區域國別學伴隨強國建設、民族復興的腳步而壯大，服務于我國走向世界、構建人類命運共同體國家使命，是“大國之學”。西北大學區域國別研究起步早、基礎扎實、特色鮮明、影響力強。5月24日，學校把區域國別學院調整為學校獨立二級教學科研單位。在“院長訪談”第一期，邀請區域國別學院院長韓志斌教授介紹學院成立的深厚積淀、人才培養理念與發展愿景。

01

西大區域國別研究

源流與特色

1.我校區域國別研究起步較早、基礎扎實，請您分享一下學科發展史中的標志性事件。

2022年9月，區域國別學被正式列入交叉學科門類下的一級學科，這是我國高等教育學科發展史上的重要事件。正如首都師范大學劉新成教授所說：“區域國別學作為一個新學科，符合國家的戰略需求，是國家自上而下推動的戰略舉措。”作為一級交叉學科，區域國別學不僅承載著服務國家戰略的重要任務，還肩負著構建具有中國特色哲學社會科學自主知識體系的重要使命。我校區域國別學學科發展史中的“大事件”可以用“五個第一”來概括：

第一批國際問題研究機構。1964年，國務院外事辦和教育部在西北大學設立“伊斯蘭教研究所”，1978年改為“中東研究所”。這是我國首次對國際問題研究領域進行布局，也是當前區域國別學建設的源流。

第一個聚焦南亞中東領域的博士點。1986年，中東研究所獲批國內首個“地區史·國別史（南亞·中東）”博士點，探索區域國別人才培養模式。截止2025年，培養中亞南亞中東領域的博士生140余名，碩士生390余名。其中5人成長為國家級人才，16人獲批國家社科基金重大項目，中國中東學會的12名現任副會長中，4人為中東所畢業生。

第一部中東國家文明演進史。《中東國家通史》（13卷）和《非洲阿拉伯國家通史》（8卷），敘述了中東地區27個國家由古及今的歷史，也是第一部由中國學者撰寫的中東各國的通史性著作，填補了國內中東通史領域的空白。兩部通史為我國中東區域國別研究的深入展開與學術體系的構建奠定了堅實的基礎。

第一個實體化區域國別學院。2023年4月，在“一帶一路”倡議提出十周年之際，西北大學主動把握時代大勢，積極謀劃未來發展，順勢成立區域國別學院和區域國別研究院。這是國內最早成立的實體化“區域國別學院”。在建設上高端定位、高位運行，力爭實現理論上有創新、實踐上有突破、服務上有水平、培養上有質量。

第一批區域國別學博士點。2022年，區域國別學成為新增交叉學科門類下的一級學科，這是我國學科體系建設中的一項重要變化。2024年，西北大學動員校內各學科資源，積極申報，獲批全國第一批區域國別學博士學位授權點。

2.區域國別學相較于其他學科有怎樣的特殊性？西北大學區域國別有什么特色？

上海外國語大學姜鋒教授指出，區域國別學是知識體系、育人體系、咨政體系“三位一體”的學術生長平臺。區域國別學并非只限于書齋里的坐而論道，始終需要回應國家和社會的關切，需要從優秀傳統文化中汲取養分，構建自主的知識體系、學科體系、學術體系、話語體系。用北京大學翟崑教授的話說，區域國別學是“學以致用，用以強學”。

西北大學區域國別學的特色表現在如下三點：一是秉承作為“大學之學”的本質要義，超越西方中心主義敘事范式，構建以“文明交往論”為標識的區域國別學自主知識體系，為文明交流互鑒和構建人類命運共同體夯實學理基礎。二是恪守作為“經略之學”的重要使命，培養儲備中東中亞南亞非洲區域國家的通才和專才，為我國對外戰略和全球治理提供濟世之才。三是肩負作為“治世之學”的挺膺擔當，圍繞中東中亞南亞非洲重大風險和涉我問題新動向進行深入研究，超前研判預警，科學建言獻策，為治國理政提供咨詢建議，實現“學術戍邊”的使命。

02

西大區域國別教育

培養復合型戰略人才

3.近期，學校將區域國別學院調整為獨立建制的二級教學科研單位，為什么要做出這樣調整？

1964年，國務院外事辦和教育部在學校設立“伊斯蘭教研究所”，開啟了西北大學區域國別系統研究的新篇章。經過幾十年的發展，我們形成了中東研究所、絲綢之路研究院等一批在國內外有影響力的研究機構。但過去這些機構分散在不同學院，學科交叉不夠。區域國別學院調整為獨立建制的二級學院，是學校為加強區域國別學學科建設，凝聚學科發展合力，沖擊新一輪“雙一流”學科所采取的重要舉措。區域國別學院以“破界融合”為核心理念，深入理解新興交叉學科的獨特屬性，系統性推進學科建設。簡單來說，這次調整是舉全校之力，充分發揮區域國別學院的集成效應和多學科交叉的平臺作用，依托現有國家級平臺優勢，有重點、有規劃地推進區域國別學科“雙一流”建設。

4.學校將面向2025年新入校本科生開設英語（區域國別實驗班），這個班的人才培養理念和特色是什么？

實驗班旨在創新辦學理念，整合全校資源，聚焦中東、中亞、南亞、非洲等“一帶一路”關鍵區域。打造以“文明交往論”話語體系培養具有理論分析能力，“語言+學科群+區域國別+在地化實踐”，“一體四位”深度融合人才培養模式。培養“語言通”“區域通”“領域通”“國別通”，“語言精專·區域精通·戰略精準”的高水平復合型人才，為中國——中東中亞南亞文明交流互鑒與服務“一帶一路”提供智力支持。

具體表現為“四個特色”培養模式：第一，建設“語言+學科群+區域國別+在地化實踐”本科人才培養模式。要求學生必修“英語+對象國語言（阿拉伯語、波斯語、土耳其語、俄語等）”；“學科群”課程設置要涵蓋政治學、經濟學、歷史學、法學、地理學和哲學等學科的主干核心課程；“區域國別”指的是選修中亞、中東、南亞和非洲等區域國別課程。“在地化實踐”到對象國實踐考察。通過上述培養模式，培養出具有強烈創新意識的國際化、應用型、復合型人才。也就是上海外國語大學姜鋒教授提出的具備“兩個能力”（語言能力和田野能力）和“三個基礎”（歷史基礎、哲學基礎和地理基礎）。

第二，建設“行走的實踐課堂”。浙江師范大學劉鴻武教授指出，區域國別學“兩頭能落地”“中間挑得起”，即一頭落在中國，另一頭落在研究的對象國，真正能夠在我國和研究對象國之間擔起服務國家大政方針的重任。我們已經和伊朗、土耳其、阿爾及利亞、摩洛哥、埃及等中東國家和中亞五國多所高校合作，未來學生可以扎根和深耕對象區域國別，學習波斯語、土耳其語、阿拉伯語和俄語等，領略波斯文明、阿拉伯文明和奧斯曼帝國文明的深厚底蘊，感受絲路文明的多彩畫卷。

第三，與人工智能結合的智庫建設。利用大數據與AI技術分析國際輿情、預測區域風險，賦能智庫決策與政策研究。由具有實操經驗的大使、參贊等外交官和智庫專家授課，指導學生參與撰寫智庫文件和咨政報告，為國家部委和省政府獻計獻策，服務國家戰略。

第四，高端人才授業解惑。英語（區域國別實驗班）的專業課程全部由高層次人才和具有博士生導師資格的教授授課，鼓勵學生本科階段選定研究導師，提供更多長線教育的機會。

5.西北大學區域國別學如何進行研究生人才培養？

一是培養學生從現實重大問題出發，運用多學科的研究方法解決實際問題，服務國家戰略。在人才培養中，將服務“一帶一路”倡議、全球發展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議等國家重大戰略、人類命運共同體建設貫穿于人才培養的全過程，尤其是在課程設置、實踐環節、論文開題和寫作過程中。

二是采取“4+X”的培養方法，培養“通才+專才”。“4”指人才培養的4個必備要素：1.區域國別學研究生需要聚焦1個重大現實問題；2.至少掌握1門對象國語言；3.至少在對象國進行訪學和田野調查10個月（博士生）或1個月（碩士生）左右；4.完成多學科必修課程。“X”指研究方法、相關理論、成果呈現的交叉性。將培養“通才”與“專才”結合起來，鼓勵以現實為導向，產出以服務國家重大現實問題的應用性研究成果。

三是以國家和社會需求賦能研究生職業發展。培養會語言、通國家、精領域的復合型人才，能夠繼續深造、勝任各類專業崗位。鼓勵研究生做長線研究，關注大問題、出大成果，爭取成為復合型高層次尖端人才。

03

區域國別人才去向

服務國之大者

6.我校的區域國別學科聚焦中東、中亞、南亞等“一帶一路”關鍵區域，學生學習期間都要到這些區域實踐實習嗎？

我們獲批3項國家留學基金委“國別和區域研究人才支持計劃項目”，即“中國—伊朗文明交流互鑒研究人才聯合培養”“中阿文明交流互鑒研究人才聯合培養”“絲綢之路考古與文化遺產保護聯合人才培養”以及校內的區域國別海外田野調查資助項目，可以滿足本科生和研究生赴中東中亞等地實地調研需求。

針對博士研究生、碩士研究生和本科生，區域國別實踐實習有不同的要求：

博士研究生必須在國外訪學或田野調查10個月以上；碩士研究生必須有在國外訪學經歷；本科生要求至少完成一次國內或國外調研，國際化滲透率達到100%。

7.請您介紹一下，區域國別學科畢業生的就業去向。

前面講過，區域國別學是大學之學、經略之學和治世之學，主要是服務國家戰略。畢業生既通曉兩種外語（英語和對象國語言），又熟悉區域國別，還具有跨學科背景，應該是多種用人單位的青睞人才。就業去向有四個：一是通過保研或考研繼續攻讀碩博士研究生，尤其是直博攻讀國內外知名高校的博士研究生。二是到政府機關、國家部委和國際組織任職。三是到跨國與涉外商務企業就業。四是從事其他與對象國家相關的工作。伴隨我國與域外世界交往的日益密切，區域國別學專業的畢業生就業前景十分廣闊。

北京大學錢乘旦教授強調，區域國別學是一門“大國之學”“實用之學”，關乎國家未來。西北大學區域國別學科建設，既要服務國家戰略需求，與時代前進步伐同頻共振，也要立足中國實際，建立系統完備的學科體系、學術體系和話語體系，造就世界一流的學術影響力。北京語言大學羅林教授指出，堅持胸懷天下、樹立世界眼光，下好區域國別學學科構建的先手棋。今后，西北大學將不懈探索西部高校世界一流學科建設的新路徑，努力推動區域國別學科實現高質量發展，培養胸懷國之大者、才任天下的國家棟梁。

■ 院長簡介

韓志斌

西北大學區域國別學院院長

教授，博士生導師，主要從事中東區域國別研究。國家萬人計劃哲學社會科學領軍人才、教育部青年長江學者，《中東研究》主編。先后主持完成國家社科基金項目5項，包括重大項目2項，重點項目1項以及外交部、國家民委等委托項目。在《中國社會科學》《歷史研究》等期刊發表論文70多篇，出版著作10多部。先后到英國、以色列、土耳其、伊朗、阿爾及利亞、貝寧、科特迪瓦等國訪學和實地調研。

■ 院長寄語

以全球視野丈量世界，用國別智慧賦能未來——區域國別學院歡迎有理想抱負的你。