“當(dāng)老師是一件幸福的事，當(dāng)濟(jì)南市市中區(qū)的班主任是幸福的事。”

教小學(xué)的班主任石書安這樣說；教初中的班主任張紅顏也這么說；教了半輩子書，從業(yè)34年的“老班主任”姜紅也這么說。

在濟(jì)南市市中區(qū)，班主任的幸福是具體而生動(dòng)的：它體現(xiàn)在孩子們成長的每一個(gè)瞬間，體現(xiàn)在家長與學(xué)校之間的和諧互動(dòng)，體現(xiàn)在同事間的無私支持與合作，體現(xiàn)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展道路上的明確指引……這份幸福的源泉，源自市中區(qū)多年來對(duì)班主任育人能力培養(yǎng)與提升的不懈追求和實(shí)踐探索。市中區(qū)的班主任們用愛心和智慧，點(diǎn)亮孩子們的未來，同時(shí)也在教育的道路上，收獲著屬于自己的那份獨(dú)特的幸福和滿足。

濟(jì)南市市中區(qū)第六屆班主任技能大賽決賽獲獎(jiǎng)選手

特別的“明星應(yīng)援會(huì)”

豆豆頂著兩個(gè)黑眼圈。

他緊緊地盯著舞臺(tái)，燈光亮起來了，音樂響起來了，他的心跟擂鼓一樣咚咚敲響——老師出來了！

舞臺(tái)上的石書安老師，穿著綠色的裙子，自信輕盈的像一片荷葉一樣。她是濟(jì)南泉景中學(xué)(小學(xué)部)的班主任，這是屬于班主任的光榮時(shí)刻，也是屬于教師生涯的幸福時(shí)刻。

豆豆舉著老師卡通形象的應(yīng)援牌，和同學(xué)們一起呼喊加油口號(hào)：“東風(fēng)吹、戰(zhàn)鼓擂、我們書安怕過誰！”

這是豆豆和同學(xué)們想了好久定下的口號(hào)，因?yàn)椤鞍詺狻薄，F(xiàn)場(chǎng)用的應(yīng)援牌、卡通頭像等，都是豆豆和同學(xué)們自發(fā)制作。為了當(dāng)老師的加油團(tuán)，豆豆昨天做手工到了夜里2點(diǎn)多，自己比參賽的老師還要緊張。

這是濟(jì)南市市中區(qū)第六屆班主任技能大賽的現(xiàn)場(chǎng)。24位決賽選手，都是來自市中區(qū)各個(gè)學(xué)校的班主任。此次參加班主任技能大賽，每一位選手后面都帶著自己的“親友團(tuán)”。伴隨著動(dòng)感的音樂，24位選手逐一亮相，他們微笑著徐徐走向舞臺(tái)中央，一個(gè)個(gè)閃亮優(yōu)雅的造型博得全場(chǎng)同學(xué)齊聲歡呼。

石書安和學(xué)生合影

“經(jīng)五老班，實(shí)力非凡”“PK大賽誰加強(qiáng)，我的老班實(shí)力強(qiáng)”……因?yàn)槭侵芰荣悾H友團(tuán)主要由學(xué)生組成，如演唱會(huì)般的應(yīng)援“粉絲”們高舉燈光牌，大聲向自己的老師深情告白。

比賽到后面，豆豆和同學(xué)的嗓子都喊啞了，又激動(dòng)，又高興，老師最后得了好成績，自己和同學(xué)們一起上臺(tái)合影的時(shí)候，覺得再熬上幾個(gè)通宵，自己都高興又值得。

被孩子們擁簇在中心，“女主角”石書安老師眼睛紅了：孩子們拿的應(yīng)援牌上，畫的是“玲娜貝爾”，這是自己最喜歡的卡通形象。舞臺(tái)燈光很亮，看不見孩子們的臉龐，但聽孩子們激動(dòng)的都破音，石書安覺得鼻子酸酸的想哭。

“覺得當(dāng)班主任很幸福。”石書安說，也正是因?yàn)檫@樣一個(gè)個(gè)的幸福時(shí)刻，讓她覺得工作，也是生活幸福的重要源泉。

石書安參加教育活動(dòng)

“1+1+X”=？

實(shí)際上，讓班主任的工作感到“幸福”，絕不僅僅只是用“感情”，制度建設(shè)和完善，才是能讓班主任們工作開心的重要保障。

“抓班主任就是抓教育和教學(xué)的關(guān)鍵。”濟(jì)南市市中區(qū)教體局黨組成員、副局長王魯明笑著說，班主任是教學(xué)管理的最小單元，深化班主任關(guān)鍵育人能力培養(yǎng)，是提升教育教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。

為了真正了解班主任的所思所想，由濟(jì)南市中區(qū)教體局牽頭，面向全區(qū)班主任發(fā)放調(diào)查問卷，了解班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀及在專業(yè)發(fā)展需求。市中區(qū)現(xiàn)有班主任2490人，40歲以下的中青年班主任占76%，班主任隊(duì)伍年齡層次偏年輕化。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有參與問卷的班主任均有學(xué)習(xí)提升的意愿；84%的班主任認(rèn)為分層次的線下研修參與感強(qiáng)，培訓(xùn)效果更好；80%的班主任希望開展“家校關(guān)系”和“心理教育”等方面的研修學(xué)習(xí)。

濟(jì)南市市中區(qū)第六屆班主任技能大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)拉拉隊(duì)

基于班主任的需求和未來社會(huì)對(duì)人才的要求，依據(jù)“四有”好老師“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四個(gè)維度，把班主任關(guān)鍵育人能力細(xì)化為六方面的指標(biāo)，即全面觀察學(xué)生的能力、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力、教育溝通協(xié)調(diào)能力、班級(jí)管理能力、心理溝通和輔導(dǎo)能力、指導(dǎo)家庭教育能力。

對(duì)調(diào)查了解到的問題進(jìn)行歸納分析后，一份“1+1+X”方案醞釀成熟。第一個(gè)“1”，成立市中區(qū)教體局“深化班主任關(guān)鍵育人能力培養(yǎng)與提升”綜合改革項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織管理上把改革項(xiàng)目納入?yún)^(qū)域德育常規(guī)工作中；第二個(gè)“1”，以班主任素養(yǎng)項(xiàng)目組為核心，強(qiáng)化提升班主任關(guān)鍵育人能力的項(xiàng)目研究；“X”市中區(qū)百余所中小學(xué)的德育團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目的引領(lǐng)下，基于學(xué)校實(shí)際，因地制宜，開展各具特色的班主任育人能力的提升行動(dòng)。

“根據(jù)每一位青年教師的情況，區(qū)里和學(xué)校對(duì)每一位老師尤其是班主任都有定制的培養(yǎng)計(jì)劃。”泉景中學(xué)小學(xué)部校長魏靖介紹，學(xué)校有一個(gè)針對(duì)年輕老師的“5年培養(yǎng)計(jì)劃”，也就是“1+1+X”方案中的“X”，一步步引導(dǎo)青年教師從“教學(xué)新手”成長為“教學(xué)能手”。

“市中區(qū)教體局有幾大項(xiàng)目組，我們?nèi)白鳛樾@關(guān)系項(xiàng)目的領(lǐng)航校，以‘好關(guān)系’為切入口。在這種影響下，班主任也漸漸和家長處成了朋友，也和學(xué)生處成了摯友，和同事處成了親人。在學(xué)校德育課程的帶動(dòng)下，每位班主任也精耕細(xì)作，開展自己特色的班本課程。”魏靖介紹，從學(xué)年的開始，學(xué)校就會(huì)讓班主任做好6年的德育規(guī)劃，寫好6年的發(fā)展目標(biāo)。這六年的班級(jí)規(guī)劃，是孩子們成長的指明燈，也是班主任陪伴孩子一同成長的見證。

市中區(qū)的各類教學(xué)比賽中，老師們一展身手，從比賽中鍛煉

此外，市中區(qū)對(duì)于青年教師的培養(yǎng)途徑也是豐富多彩，出臺(tái)《濟(jì)南市市中區(qū)初職教師專業(yè)化發(fā)展教育與管理工作行動(dòng)綱領(lǐng)》，建構(gòu)初職班主任培養(yǎng)的“區(qū)級(jí)統(tǒng)籌+集團(tuán)協(xié)作+校本研修”三級(jí)培訓(xùn)體系，關(guān)注“職前+職后”、“通識(shí)+定制”、“短期目標(biāo)+長期視野”、“專業(yè)+精準(zhǔn)”四個(gè)維度，為教學(xué)和管理中的“難點(diǎn)”、“痛點(diǎn)”找解決方法，促進(jìn)初職班主任成長。

這份細(xì)致的培養(yǎng)方案，為班主任們提供了一個(gè)有跡可循的成長路徑，讓“1+1+X”的答案多姿多彩，班主任在這個(gè)路徑上不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷超越自我。班主任的成長，從一棵小樹苗，逐漸長成了參天大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，為學(xué)生的成長提供了堅(jiān)實(shí)的庇護(hù)。

市中區(qū)可愛的孩子們?cè)诨顒?dòng)中表演節(jié)目

“當(dāng)市中區(qū)的老師很幸福”

“我們校長常說，當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是很遺憾的事。我也這么覺得。”說這話的時(shí)候，“95后”班主任張紅顏的眼睛里有光閃耀。

作為濟(jì)南育秀中學(xué)的青年教師，張紅顏雖然是班主任隊(duì)伍中的新人，卻是經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成熟的“老班”。快速成長的背后，得益于在各類“真刀實(shí)槍”比賽練出來的“硬功夫”。

在濟(jì)南市市中區(qū)教師技能培養(yǎng)中，發(fā)揮班主任素養(yǎng)項(xiàng)目組的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持“以賽代練”、“以賽促學(xué)”、“以賽代研”的原則，重點(diǎn)打造班主任技能大賽、班會(huì)大賽、“走青春路作育花人”等平臺(tái)，為班主任專業(yè)發(fā)展提供展示、分享、提升平臺(tái)；同時(shí)號(hào)召學(xué)校通過定期開展班主任論壇、沙龍、交流會(huì)等，破解教育問題，更新教育觀念，提升育人能力，實(shí)現(xiàn)“共交流”“同分享”“齊進(jìn)步”的效果。

張紅顏老師和學(xué)生們一起，她是學(xué)生的班主任，也是大姐姐、好朋友

“在這次班主任技能大賽中，雖然我在臺(tái)上，但是我的背后，是全校的領(lǐng)導(dǎo)和老師共同托舉，是同仁們的指點(diǎn)和幫助。”張紅顏說，為了準(zhǔn)備班主任技能大賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和前輩老師幾乎是手把手地為她指點(diǎn)，一起參賽的選手是“對(duì)手”更是朋友，毫不吝嗇地提出寶貴建議。在參賽的舞臺(tái)上，學(xué)生和家長組成的“拉拉隊(duì)”，也讓她屢次濕潤了眼眶。

“我曾經(jīng)以為自己是學(xué)校眾多‘大咖’教師中最不起眼的一個(gè)。但是這次比賽讓我知道學(xué)校和教體局，其實(shí)一直都在為我們青年教師鋪設(shè)成長的軌道。”張紅顏說，不僅是班主任技能大賽，班會(huì)大賽、首席班主任評(píng)選以及班主任工作室和班主任項(xiàng)目組等都是市中教體局為班主任成長搭建的平臺(tái)，為班主任打造了繽紛的舞臺(tái)，讓每一位班主任都能夠在舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮。

一系列措施的落地實(shí)施，市中區(qū)班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)有明顯的提升：在濟(jì)南市中小學(xué)關(guān)鍵育人能力展示活動(dòng)中，獲得3個(gè)特等獎(jiǎng)和1個(gè)一等獎(jiǎng)；在山東省普通中小學(xué)班主任基本功大賽中，獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)，1人代表山東省參加全國比賽；在濟(jì)南市 “走青春路，做育花人“活動(dòng)中，獲得5個(gè)一等獎(jiǎng)，總成績?nèi)械谝唬粌晌话嘀魅稳脒x齊魯名班主任建設(shè)工程；6位班主任入選濟(jì)南市第二期“立德樹人雙領(lǐng)軍班主任”建設(shè)工程，推薦入選率100%，居全市第一……

張紅顏在教學(xué)活動(dòng)中快速成長

班主任成長的背后，是學(xué)生受益，家長滿意：為全面考核評(píng)估改革項(xiàng)目實(shí)施的成效，市中區(qū)教體局面向?qū)W生和家長開展二次調(diào)研。96%的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)風(fēng)氣正，有凝聚力，班主任尊重、關(guān)心同學(xué)；85%的家長認(rèn)為班主任的教育教學(xué)能力、處理問題能力、家校溝通能力較強(qiáng)；95%的家長對(duì)班主任工作很滿意，對(duì)班主任的教育理念、工作態(tài)度和方法非常認(rèn)可。

在第六屆班主任技能大賽的現(xiàn)場(chǎng)，除了選手們比拼的“硝煙”，還有一個(gè)特別的環(huán)節(jié)：溫暖而難忘的“30年”老班巡禮。1985年入職濟(jì)南市市中區(qū)四里村小學(xué)、1988年入職濟(jì)南市七里山小學(xué)、1989年入職于濟(jì)南市九曲小學(xué)……28位“老班”的從業(yè)時(shí)間熠熠閃光，讓在場(chǎng)的所有人紅了眼睛。在市中教育的大家庭中，一代代班主任默默耕耘，持續(xù)擦亮著市中區(qū)教育的金字招牌。雖然年輕的容顏已變成滿頭白發(fā)，但他們播下的種子，已經(jīng)結(jié)出累累碩果。

市中區(qū)表彰從業(yè)30年以上的“老班”，致敬他們的講臺(tái)芳華

從業(yè)34年、剛剛退休的“老班”姜紅為自己的班主任生涯畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。青春扎根在市中，奉獻(xiàn)在教育，最大的感受是什么？

陽光灑在銀色的短發(fā)上，姜紅手里捧著自己第一屆學(xué)生送來的鮮花，笑著講述講臺(tái)上的日子：“感覺很幸福。當(dāng)老師很幸福，當(dāng)市中區(qū)的老師很幸福。”

（為保護(hù)未成年人隱私，文中豆豆為化名）