1月30日，2024世界數字教育大會“教育數字化與學習型社會建設平行會議”召開，會上，《數字化進程中的中國學習型社會建設報告》（下稱《報告》）面向世界首發。

《報告》介紹了近年來中國在推進數字化賦能學習型社會建設的案例和經驗，關注了數字技術迭代加速、數字鴻溝依然存在、資源共享不充分、網絡安全和隱私保護等共同面臨的問題，提出了希望各國攜手共創終身學習環境、協同共建資源共享機制、努力共防數字倫理風險、凝心共促國際交流合作等建議。

《報告》共包括“數字變革與學習型社會建設”“學習型社會建設中數字化賦能的重要領域”“數字技術全面提升教育水平助力終身學習”“數字時代學習型社會建設的未來展望”4個部分。

第一部分重點探討了世界范圍內“數字變革”與“學習型社會建設”兩大潮流和重要趨向，揭示了數字變革為學習型社會建設提供新引擎、學習型社會為數字變革提供新的應用場景，介紹了中國總體謀劃學習型社會建設的整體架構和目標任務。

第二、三部分通過40余個生動的案例，全方位展現了教育數字化在學習型社會中發揮的重要價值。內容涵蓋了學習型城市、社區、家庭等各種學習型組織，以及高等教育、繼續教育、職業教育、社區教育、老年教育等各類教育類型。同時，還涉及智慧平臺、資源開放、學分銀行、國際合作等應用場景。這些案例表明，教育數字化正逐漸滲透到學習型社會的每一個角落，滿足不同類型教育的個性化需求。

第四部分在分析數字技術迭代加速、數字鴻溝依然存在、資源共享不充分、網絡安全和隱私保護問題亟待關注等挑戰的基礎上，提出攜手共創終身學習環境、協同共建資源共享機制、努力共防數字倫理風險、凝心共促國際交流合作等四點倡議。

記者了解到，《數字化進程中的中國學習型社會建設報告》由中國教育部職業教育與成人教育司指導和組織編寫，來自清華大學、北京師范大學、浙江大學、國家開放大學、華東師范大學、華南師范大學、教育部教育考試院、中國教育發展戰略學會及國家開放大學出版傳媒集團等數十位專家參與起草。