找到過年拜年常見的禮盒，收集廢棄紙盒稱重變賣，再估算全班同學(xué)可以收集的紙盒重量……北京八中京西附屬小學(xué)三年級學(xué)生這一次的寒假作業(yè)與眾不同。1月17日，記者從北京市門頭溝區(qū)教委獲悉，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，該區(qū)各中小學(xué)校在科學(xué)合理設(shè)計寒假作業(yè)方面下足了功夫，不斷提升作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性，促進(jìn)師生雙向發(fā)展，共同成長。

北京八中京西附屬小學(xué)寒假作業(yè)依據(jù)學(xué)生成長特點(diǎn)，分年級、分主題設(shè)計探究型綜合實踐活動，并設(shè)置必修和選修任務(wù)。主題設(shè)定來源于學(xué)生的日常生活，同時充滿濃濃的年味，讓學(xué)生在體驗春節(jié)活動中提升綜合素養(yǎng)。

其中，該校三年級的寒假作業(yè)《年味里的紙短情長》，以過年拜年中常見的禮盒為例，鼓勵學(xué)生收集廢棄紙盒進(jìn)行稱重變賣，計算價格，并估算如果全班學(xué)生都這樣做會有多少紙盒可以回收。同時，針對生活中的紙制品浪費(fèi)情況，進(jìn)行采訪和調(diào)研，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出合理化建議。

“這樣的活動既綜合鍛煉了學(xué)生的實踐能力，又將環(huán)保意識根植于學(xué)生心田。”門頭溝區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該區(qū)還建立了“統(tǒng)一要求—作業(yè)抽查—反饋改進(jìn)—開學(xué)復(fù)查”的假期作業(yè)模式，促進(jìn)各校規(guī)范假期作業(yè)管理，提高假期作業(yè)質(zhì)量。

北京市大峪中學(xué)分校堅持分層化、彈性化、個性化、探究化的寒假作業(yè)設(shè)計原則，創(chuàng)新作業(yè)形式，設(shè)計了整理型、基礎(chǔ)型、診斷型、提高型、建構(gòu)型等5個類型的作業(yè)。

其中，整理型作業(yè)以思維導(dǎo)圖為載體，幫助學(xué)生對本學(xué)期知識進(jìn)行有效梳理，全方位、系統(tǒng)化地鞏固所學(xué)知識，建構(gòu)知識間的聯(lián)系。

基礎(chǔ)型作業(yè)以基礎(chǔ)過關(guān)為主，教師通過校本研修、集體備課等方式，對基礎(chǔ)知識習(xí)題進(jìn)行研討和編寫，按章節(jié)將學(xué)生必會知識提供給學(xué)生，讓學(xué)生在寒假中做好溫故。

診斷型作業(yè)是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題點(diǎn)和困難點(diǎn)，授課教師根據(jù)班級實際情況進(jìn)行設(shè)計，通過推送微課、小視頻等形式，對學(xué)生存在的集中性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生填補(bǔ)知識漏點(diǎn)，學(xué)生也可以根據(jù)自身情況向老師尋求幫助，進(jìn)行單獨(dú)反饋輔導(dǎo)。

提高型作業(yè)主要面向?qū)W有余力的學(xué)生，教師從單元整體教學(xué)的視角設(shè)計綜合性較強(qiáng)的作業(yè)，重點(diǎn)考查知識的深度和廣度，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

建構(gòu)型作業(yè)由學(xué)科教師共同設(shè)計跨學(xué)科融合的主題實踐“探究型”作業(yè)，形成課題式“作業(yè)菜單”，學(xué)生可自主選擇作業(yè)內(nèi)容，通過自主探究、學(xué)習(xí)小組探究、與教師家長交流研討、查閱文獻(xiàn)資料等方式完成。

記者了解到，今年寒假前，門頭溝區(qū)教委還聯(lián)合區(qū)教育研修學(xué)院，制定《2022-2023學(xué)年度寒假作業(yè)檢查單》，對全區(qū)中小學(xué)三、八年級作業(yè)開展檢查，檢查每個學(xué)科作業(yè)總量、作業(yè)內(nèi)容是否符合年級學(xué)科課標(biāo)要求、作業(yè)是否有復(fù)習(xí)性基礎(chǔ)作業(yè)與實踐性研究作業(yè)、作業(yè)是否整體體現(xiàn)五育并舉等內(nèi)容。