“邏輯思維小魔術(shù)”有什么奧秘？未來小創(chuàng)客都需要具備怎樣的能力？當(dāng)下，中小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力越來越受重視。9月17日上午，在新京報(bào)小記者活動(dòng)中，近十名新京報(bào)小記者跟隨中國科學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)NOI認(rèn)證講師岳建梅，一起探索少兒編程的秘密。

岳建梅帶領(lǐng)小記者們探索編程的秘密。受訪者供圖

在游戲中了解編程知識(shí)

“編程是用機(jī)器做事情，是機(jī)器的語言。”“我搜索過，編程要用電腦的文字、用代碼操控游戲。”活動(dòng)剛開始，新京報(bào)小記者們便七嘴八舌地講述了自己對(duì)編程的理解。岳建梅沒有直接給小記者們解釋編程的含義，而是先帶領(lǐng)大家通過邏輯小游戲、認(rèn)識(shí)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)、了解計(jì)算機(jī)發(fā)展史的方式，走進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界。

岳建梅給小記者們介紹了計(jì)算機(jī)的起源、目前有哪些新型計(jì)算機(jī)、什么是編程語言以及現(xiàn)在有哪些高級(jí)的編程語言等知識(shí)。在岳建梅看來，孩子們學(xué)習(xí)編程是為了適應(yīng)并跟上科技時(shí)代的步伐，通過“理解問題、找出路徑”的編程學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高效思維的能力。

“編程可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、做游戲，還可以成為我們學(xué)習(xí)和生活的好幫手。”岳建梅說道。在這次活動(dòng)上，她不僅講授了編程知識(shí)，還帶領(lǐng)小記者們進(jìn)行“趣味大闖關(guān)”，表演“邏輯思維小魔術(shù)——讀心術(shù)”，用游戲引導(dǎo)孩子們理解編程的底層邏輯。“編程是建立在二進(jìn)制的基礎(chǔ)上的，我通過游戲讓他們了解二進(jìn)制。”岳建梅告訴新京報(bào)記者。

在活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，小記者們舉手踴躍。 受訪者供圖

“人工智能可以取代人類嗎？”“學(xué)習(xí)編程能提高我們的數(shù)學(xué)成績嗎？”互動(dòng)中，小記者還和岳建梅一起探討他們關(guān)注的話題。

用代碼指揮游戲人物完成“闖關(guān)”

岳建梅介紹，不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)編程的入門方式不同。因?yàn)閰⑴c本次活動(dòng)的是小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，于是，她帶來了適合這一年齡段的編程語言Python，讓小記者們實(shí)操體驗(yàn)，進(jìn)一步了解編程。據(jù)介紹，Python語言語法簡單、上手容易，是人工智能領(lǐng)域應(yīng)用最廣泛的、編程賽考的首選語言。

活動(dòng)現(xiàn)場，大家一起走進(jìn)編程的世界。 受訪者供圖

在編程軟件中輸入“move（1）”意味著讓游戲人物移動(dòng)一步，輸入“jump（1）”意味著上跳一步……小記者每人一臺(tái)電腦，用代碼指揮屏幕上的圓圓鼠移動(dòng)步伐。“太好玩了，原來游戲中的人物是通過這種方式被操控的。”課堂上傳來小記者們的笑聲，調(diào)皮的孩子們一會(huì)兒把括號(hào)里的數(shù)字改成“3”，一會(huì)兒改成“5”，讓圓圓鼠不停地走來走去。

“Jump（3），move（3）”隨著一串熟練的鍵盤聲，新京報(bào)小記者魏麟驍在軟件上敲擊下了這一串代碼，游戲中的圓圓鼠在房間里上移了三步，又前進(jìn)了三步，準(zhǔn)確完成了他的指令，“耶，我是編程天才！”魏麟驍開心地喊道。他告訴記者，自己曾經(jīng)上過編程課，有一定的基礎(chǔ)，這次活動(dòng)讓他更加了解編程的意義。不到半個(gè)小時(shí)，現(xiàn)場每名小記者都完成了12項(xiàng)“闖關(guān)游戲”。

少兒編程培訓(xùn)成賽道新風(fēng)口 “AI雙師課”或?yàn)閮?yōu)選

新京報(bào)記者現(xiàn)場看到，在此次的編程探索中，小記者們使用的是火花編程剛剛上線的Python課程。在編程的動(dòng)畫界面上，火花原創(chuàng)IP三小只會(huì)遇到過馬路、上樓梯和上桌臺(tái)等不同的場景，每個(gè)場景中，它都面臨向前移動(dòng)、向上移動(dòng)的“難題”，操作者使用Python語言編輯處理，幫動(dòng)畫人物完成這些目標(biāo)。

現(xiàn)場的輔助老師幫助小記者了解編程軟件。受訪者供圖

“火花編程將晦澀難懂的科技原理以有趣生動(dòng)的動(dòng)畫形式展示出來，讓青少年以寓教于樂的方式了解編程、學(xué)習(xí)編程，同時(shí)也讓他們?cè)谡n程中鍛煉動(dòng)手能力、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。”火花思維相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

記者了解到，目前，在教育信息化政策背景下，少兒編程成為K12培訓(xùn)賽道上的新風(fēng)口之一，火花編程、編程貓、童程童美等品牌如雨后春筍般涌現(xiàn)。在人工智能、機(jī)器人編程、雙師課程等五花八門的授課方式中，如何篩選最適合孩子的方式？作為行業(yè)專家，岳建梅給出建議。

“我認(rèn)為‘AI雙師課’是較優(yōu)質(zhì)的選擇，因?yàn)橄鄬?duì)于舞蹈、籃球等面授課，編程不僅注重實(shí)踐練習(xí)，趣味交互也是必不可少的。”岳建梅介紹，傳統(tǒng)的程序員編程較枯燥，“AI雙師”中的人工智能可以做到即時(shí)、準(zhǔn)確的交互，在動(dòng)畫界面中一步步給孩子們提出問題，引領(lǐng)孩子們實(shí)操，引導(dǎo)孩子在游戲中學(xué)會(huì)編程的方式和邏輯。在線教師則起到及時(shí)答疑的輔助作用，孩子在操作中遇到難題，可隨時(shí)求助老師。