光明日報記者 王曉櫻 光明日報通訊員 廖丹丹 俞若曦

透亮的實驗室里，海南大學乘風書院2023級高分子材料與工程專業卓越人才班本科生劉天，身著白色實驗服，正俯身調整著磁力攪拌器的轉速。液體隨著渦旋輕輕顫動，顯微鏡下，粒徑僅3至5微米的褶皺聚合物微球正悄然成型。

“這種‘一步一鍋法’制出的褶皺聚合物微球表面積提高，能夠提供更多的活性位點，電極性能大大提升，而且方法簡單高效。”劉天說。

如何為本科生打開通往科研的大門？激發學生自主學習動力和科研活力？海南大學打出了“完全學分制—書院制—協同創新中心”組合拳。

海南大學教務處負責人王志剛介紹，完全學分制打破學科專業限制，學生在學業導師的引導下釋放科研潛能；書院制則能讓不同學科學生碰撞思維的火花；協同創新中心整合跨學科資源，將科研從“單兵作戰”轉變為“協同作戰”，吸納各個層次優秀學生加入學科融合科研團隊，進而帶動學生創新能力提升。

這一系列改革，使得很多優秀本科生可以根據科研興趣自主聯系導師，加入協同創新團隊進行科研能力訓練。

像劉天這樣本科階段就參與科研的學生，海南大學還有很多。崖州書院2022級種子科學與工程（生物育種）專業本科生周雨霞，加入南繁學院教授李海燕的熱帶大豆分子育種與種質創新團隊。她和團隊篩選出多個耐鹽候選基因，并首次揭示相關基因信號復合體調控耐鹽性的核心作用。崖州書院2022級生物育種專業本科生蘇琳珂，加入熱帶農林學院王華鋒教授的課題組。他聚焦“城市住宅區植物多樣性高于農村”的現象，選擇廣義線性模型進行驗證，揭示了經濟社會發展在塑造城市生物多樣性方面的重要作用。

目前，海南大學全校4.5萬名學生一體納入書院管理，通過20個創新創業重點團隊、44個創客空間、181門創新創業課程、100多場創新實踐活動，吸引77%的本科生參與到各類創新創業實踐當中。學校6個實驗教學中心共獲批100個國家級項目、95個省級項目、立項180余個校級項目，吸引3000余名本科生走進實驗室。學生科研創新和實踐能力也因此明顯提高，人才培養質量穩步提升，呈現“多點開花”格局。2024年，海南大學本科生獲國家級以上學科競賽獎項235項，同比增長67%；國家級一等獎38項，同比增長90%。

《光明日報》（2025年06月25日 09版）