7月20日，北京市中小學(xué)已進(jìn)入假期時(shí)間。組織全校教師職工學(xué)習(xí)、開展“十四五”規(guī)劃研討……早在暑假開始前，北京市延慶區(qū)第一中學(xué)黨委書記、校長陶汪來的待辦事項(xiàng)就已經(jīng)列了一長串。幾乎沒有休息時(shí)間的他說，“累，但是累也快樂。”

2013年，在安徽合肥工作了近20年的陶汪來進(jìn)京“取經(jīng)”。作為北京市引進(jìn)的教育高端人才，他來到位于海淀區(qū)的北京市育英學(xué)校，歷任該校高中部校長、航天校區(qū)執(zhí)行校長。三年后，陶汪來被延慶區(qū)教委引進(jìn)，擔(dān)任延慶一中黨委書記、校長。

始終抱有“改變一方教育”的夢(mèng)想，陶汪來在延慶一中付出了諸多努力，如今該校辦學(xué)實(shí)力已躍居北京市郊區(qū)同類學(xué)校之首。同時(shí)，他將黨組織建在教育教學(xué)一線上，不斷推進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)深度融合。延慶一中的黨員隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化，教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提升，政治課教師和德育干部中黨員占比超80%，骨干教師中黨員占比達(dá)70%。

2021年6月29日，《中共中央關(guān)于表彰全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者和全國先進(jìn)基層黨組織的決定》正式公布，陶汪來被評(píng)為全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者，成為北京教育系統(tǒng)唯一獲此殊榮的校長。

陶汪來就黨建工作作報(bào)告。受訪者供圖

離開海淀到延慶，只為“改變一方教育”

新京報(bào)：當(dāng)時(shí)從安徽合肥來到北京海淀，為什么2016年又選擇離開海淀到郊區(qū)工作呢？

陶汪來：當(dāng)時(shí)到海淀其實(shí)是抱著“取經(jīng)”的想法，海淀可以說是全國基礎(chǔ)教育的高地，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度我來到了北京市育英學(xué)校。在海淀區(qū)我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念，結(jié)合多年積淀的管理經(jīng)驗(yàn)，在工作中積極踐行并取得了良好效果。隨著對(duì)北京教育的深度了解，我發(fā)現(xiàn)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展是極不均衡的，尤其是郊區(qū)的教育短板很明顯、很突出。北京要想成為全國基礎(chǔ)教育的“首善之區(qū)”，不僅要把主城區(qū)的基礎(chǔ)教育做好，更要把郊區(qū)的基礎(chǔ)教育補(bǔ)齊。

延慶是北京最遠(yuǎn)的郊區(qū)，教育基礎(chǔ)比較薄弱，當(dāng)?shù)厝嗣裼袕?qiáng)烈的改變現(xiàn)狀的愿望。

從我個(gè)人經(jīng)歷來說，我經(jīng)歷了多所示范學(xué)校、多崗位的歷練，積累了比較豐富的教育教學(xué)和教育管理經(jīng)驗(yàn)。很想把這些經(jīng)驗(yàn)好好地發(fā)揮出來，所以，本著“改變一方教育”的夢(mèng)想，本著為北京基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，我從海淀來到了延慶。

新京報(bào)：放棄海淀的優(yōu)越條件去郊區(qū)工作，當(dāng)時(shí)如何面對(duì)來自親朋好友的質(zhì)疑和壓力？

陶汪來：說實(shí)話當(dāng)時(shí)很糾結(jié)。來北京之前，我連延慶在哪都不知道。這個(gè)地方真的太遠(yuǎn)了，交通不便，經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá)，思想比較封閉。

當(dāng)時(shí)跟家里人溝通，大家都反對(duì)。一方面，海淀的校長到郊區(qū)工作，多年來沒有先例；另一方面，延慶是遠(yuǎn)郊，要想“改變一方教育”不能僅僅依靠夢(mèng)想，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，改變一方教育不是靠一個(gè)人的力量就能做到的。

面臨的困難和壓力一定很大。后來想了又想，黨組織多年來的培養(yǎng)，我不能辜負(fù)組織，關(guān)鍵時(shí)候應(yīng)該頂上去，另外，我的骨子里也一直有著執(zhí)著的教育情懷，還有延慶區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育兩委求賢若渴的心情，執(zhí)意辦人民滿意教育的信心和決心深深打動(dòng)了我。所以最終我還是扛住各種壓力毅然決然到了延慶一中，而且，一干就是五年。

每天在校門口迎接師生，風(fēng)雨無阻

新京報(bào)：初到延慶一中，跟你想象中有何不同？

陶汪來：來延慶之前，我覺得延慶雖然是郊區(qū)，即使跟主城區(qū)有差距，差距應(yīng)該也不會(huì)太大。但實(shí)際到了延慶之后，發(fā)現(xiàn)還是有很大差距。延慶位置比較偏遠(yuǎn)，外來流動(dòng)人口也比較少，環(huán)境比較安逸，生活和工作的節(jié)奏都比較慢，現(xiàn)代化氣息不濃，教職工的改革創(chuàng)新意識(shí)比較淡薄。

到延慶一中之后，我秉持“改變可以改變的，改變必須改變的”的工作思路。首先從建立一系列的規(guī)章制度開始，從教師的常規(guī)職責(zé)到學(xué)校的常態(tài)化管理，各個(gè)方面都有涉及。其次就是以身示范，我自己做榜樣，去激勵(lì)大家。從到延慶一中的第一天開始，我就每天最早到學(xué)校，在校門口迎接老師和學(xué)生。每天晚上10點(diǎn)放學(xué)，送走最后一波師生我再離開。無論是天晴還是下雨，我都會(huì)在。沒有節(jié)假日、沒有寒暑假，真正以校為家。

陶汪來在學(xué)生宿舍給學(xué)生輔導(dǎo)。受訪者供圖

新京報(bào)：看到你這樣做，老師和學(xué)生是什么反應(yīng)？

陶汪來：剛開始就我自己，還有我要求的領(lǐng)導(dǎo)干部和老師一起在學(xué)校門口，后來慢慢地老師們都主動(dòng)參與進(jìn)來了。

學(xué)生也是一個(gè)慢慢熟悉的過程。剛開始他們都有些拘謹(jǐn)，也不敢打招呼。現(xiàn)在好多了，看見我和老師們?cè)谛ｉT口，都會(huì)很自然地?fù)魝€(gè)掌，或者給一個(gè)眼神，有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)上來擁抱我一下。

新京報(bào)：你和學(xué)生日常是什么樣的相處模式？

陶汪來：我覺得比起師生更像是家人之間的相處。我基本上全天都在學(xué)校，他們就像我的孩子一樣。趕上雙休或者節(jié)假日，有的學(xué)生不回家，我跟他們一起在學(xué)校吃住、學(xué)習(xí)、生活。

在食堂相遇，他們會(huì)很開心地跟我一起吃飯。有的男生就把我當(dāng)大朋友一樣，拍拍肩膀，聊聊天，跟家人一樣。聊天也比較隨意，最近飯好吃不好吃、價(jià)格貴不貴、學(xué)習(xí)壓力大不大、有什么困難，這些我們都會(huì)聊。后來他們看見我，會(huì)主動(dòng)跟我說，“校長我這兒有個(gè)問題你幫我解決下”。

讓我印象比較深的還有一個(gè)女生。她性格比較內(nèi)斂，但成績挺好，我只是到她班上聽課，但對(duì)她不是很了解。2019年高考第二天，早上考化學(xué)，她在學(xué)校里到處找我。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我飛奔過來，與我擁抱，開心地說，“今天我一定能考出好成績。”

陶汪來到班里指導(dǎo)學(xué)生功課。受訪者供圖 

新京報(bào)：在延慶一中的這幾年，你帶給學(xué)校最大的變化是什么？

陶汪來：第一個(gè)是絕大部分的教職工思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。無論是對(duì)學(xué)校的治理體系還是課程改革，大家都有了明確的認(rèn)識(shí)，而且能夠主動(dòng)參與到改革中去。

比如學(xué)校十三五規(guī)劃的制定和實(shí)施，包括現(xiàn)在制定十四五規(guī)劃，都是全校老師共同參與。再比如，我們打破了原先的管理模式，取消了教學(xué)處、德育處、總務(wù)處等管理部門，成立了四個(gè)服務(wù)中心，強(qiáng)化了教職工的服務(wù)意識(shí)，用學(xué)術(shù)的力量引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

第二個(gè)是教育理念發(fā)生了比較大的變化。原先延慶一中的課堂都是以講授為主，現(xiàn)在則更多地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。學(xué)校通過各種方式給他們提供展示的舞臺(tái)，利用中午這段時(shí)間，學(xué)校所有功能室向?qū)W生開放，讓他們自主組織各種課程或活動(dòng)。

2017年，學(xué)校開展了春暉行動(dòng)，開設(shè)了學(xué)子講堂、教師講堂、家長講堂和社會(huì)精英講堂。尤其是學(xué)子講堂，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)演講。原來我以為郊區(qū)孩子的潛能不如城區(qū)的孩子，尤其是語言表達(dá)能力，但我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，郊區(qū)的孩子一點(diǎn)兒也不弱。

學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，高考成績也不錯(cuò)，這幾年的提升幅度在北京同類學(xué)校中都排在前列甚至位列第一。

新京報(bào)：作為“全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，你認(rèn)為做好黨務(wù)工作最重要的是什么？

陶汪來：做好黨務(wù)工作最重要的是隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)，黨務(wù)工作必須跟學(xué)校的常態(tài)工作深度融合。

我們?cè)诠ぷ髦袑?shí)行了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“五個(gè)一”工程：每名干部蹲點(diǎn)一個(gè)黨支部、聯(lián)系一個(gè)教研組、指導(dǎo)一個(gè)教學(xué)班、幫扶一個(gè)困難學(xué)生、落實(shí)每周一天值日；建立黨員、教師、學(xué)生“三位一體”的三級(jí)幫扶機(jī)制；建立黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立“黨員先鋒崗”。

“累，但是累也快樂”

新京報(bào)：在學(xué)校推行改革的過程中，遇到過哪些困難？

陶汪來：在學(xué)校食堂改制的時(shí)候，遇到了很大阻力。原來延慶一中是學(xué)校自辦食堂，老師們?cè)谶@方面也不專業(yè)，管理上很難到位。食堂的飯不好吃、價(jià)格也不便宜，學(xué)生們很多都外出吃飯。不僅有食品安全隱患，還有交通隱患。

后來我就決定食堂要改制。但是對(duì)于這一改革，家長有不同聲音，而且改革總會(huì)觸及一些人的既得利益，所以也遇到了抱團(tuán)抵制。

說真的，那時(shí)也曾萌生退意。但是一看到孩子們對(duì)好教育的渴望、家長對(duì)好質(zhì)量的期待，還有區(qū)委區(qū)政府、教育兩委領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，最后還是堅(jiān)持挺過去了。

新京報(bào)：一路走來，你最大的感悟是什么？

陶汪來：我經(jīng)歷了五六所不同的學(xué)校，也參與了不少改革。最大的感悟就是無論是當(dāng)老師也好，當(dāng)校長也好，教育工作者一定要有教育情懷，要有“精誠所至、金石為開”的信念，堅(jiān)持教育規(guī)律、堅(jiān)持成長規(guī)律執(zhí)著走下去，就一定能達(dá)到成功的彼岸。

新京報(bào)：這個(gè)暑假有什么計(jì)劃？

陶汪來：這個(gè)暑假很忙，基本上沒有休息的時(shí)間。7月15日開始放暑假，之后要組織老師學(xué)習(xí)，還要組織全校教職工開展十四五規(guī)劃研討，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)校的常規(guī)制度進(jìn)行完善和修訂。累，但是累也快樂。

希望未來能實(shí)現(xiàn)延慶一中的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，成為學(xué)生尚學(xué)、教師樂業(yè)、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的北京市優(yōu)質(zhì)特色高中。