近年來，泰州市深入推進(jìn)幼兒園教育改革，以“四項(xiàng)轉(zhuǎn)型”促進(jìn)學(xué)前教育教科研工作高質(zhì)量發(fā)展。

將“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合，匯聚教研力量。完善“市—市（區(qū)）—幼兒園”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)體系，通過分層管理機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)讀與思、行與思、辯與思三大行動(dòng)，引導(dǎo)幼兒園樹立科學(xué)的兒童觀、游戲觀和教育觀。各市（區(qū)）組建教研核心共同體、多元聯(lián)動(dòng)共同體、專題項(xiàng)目共同體等教研團(tuán)隊(duì)，分層分類開展區(qū)域教研活動(dòng)，深化園本教研實(shí)踐，推動(dòng)園長(zhǎng)、教師、保育員全員參與研訓(xùn)，切實(shí)提升教研活動(dòng)的實(shí)效性與活力。

從“典型示范”走向“區(qū)域聯(lián)動(dòng)”，改進(jìn)教研范式。以實(shí)驗(yàn)區(qū)和項(xiàng)目園為示范引領(lǐng)，圍繞環(huán)境材料適宜性、兒童行為觀察解讀、師幼有效互動(dòng)三大主題，探索構(gòu)建以兒童為中心、以游戲?yàn)榛拘问降亩嘣挠變簣@一日活動(dòng)體系。開展區(qū)域聯(lián)動(dòng)，由各市（區(qū)）輪流承辦教研培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)游戲活動(dòng)保障、教學(xué)反思表征、兒童行為觀察、教師培訓(xùn)教研和成果宣傳推廣等工作，推動(dòng)區(qū)域教研協(xié)同發(fā)展。

從“經(jīng)驗(yàn)教研”走向“實(shí)證教研”，優(yōu)化教研方式。走進(jìn)幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，圍繞實(shí)際問題開展系列研訓(xùn)活動(dòng)。聚焦幼兒自主游戲現(xiàn)場(chǎng)，通過半日連續(xù)自然觀察，了解教師與幼兒互動(dòng)情況，引領(lǐng)保教人員在游戲現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。

從“外部評(píng)價(jià)”走向“自我反思”，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)估導(dǎo)向。在幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方面，引導(dǎo)教師運(yùn)用回溯性反思方法，通過視頻記錄、圖片采集、文字描述等多種形式，系統(tǒng)記錄、分析和解讀幼兒游戲行為表現(xiàn)，強(qiáng)化過程評(píng)估。在教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)方面，通過集體研討的方式共同探討優(yōu)化策略，促進(jìn)教師專業(yè)能力的持續(xù)提升。在幼兒園整體評(píng)價(jià)工作方面，堅(jiān)持以外部評(píng)價(jià)為引導(dǎo)，激發(fā)園所自主評(píng)價(jià)意識(shí)，推進(jìn)教研評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新發(fā)展。