哪吒2》下映，國漫崛起帶來新機遇——

動畫人才培養如何借勢破局

6月30日，現象級國產動畫電影《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）下映。貓眼專業版數據顯示，《哪吒2》累計總票房154.4億元，總觀影人次3.24億，登頂中國影史票房及觀影人次雙冠，并躋身全球影史票房榜第五、全球動畫電影票房冠軍。

《哪吒2》的成功，折射出中國動畫高等教育數十年的積淀與革新。高招季來臨，它引發的巨大關注，是否會轉化為眾多考生選擇動畫專業的熱情？從頂尖高校到職業院校，如何將“哪吒”引發的興趣，轉化為國漫崛起的人才基石？

高校系統培養技術復合型人才

138家公司、4000多名制作人員……數據顯示，《哪吒2》的創作團隊中，有大量來自中國傳媒大學、北京電影學院等高校的畢業生，從動畫制作到海報設計，他們深度參與全流程制作，成為高校動畫專業系統化人才培養的生動例證。

以廣東為例，該省開設相關專業的高校有60余所。華南農業大學和廣州美術學院擁有國家級一流動畫本科專業，各高校也各具特色：廣州美術學院專注美術設計與視效，暨南大學強調整合原創能力，廣東財經大學開設“文創產品開發”等課程，培養懂創作、會運營的“全能選手”。

產教融合實現了教學與產業的“無縫銜接”。例如，四川傳媒學院將影視基地建在校區，積極推動成果孵化。在《哪吒》系列電影的制作中，該校有數十名師生進入成都可可豆動畫影視有限公司全程參與。

“對學校來說，最大的收獲就是看到學生們將課堂所學知識運用到實際項目中，提升了專業技能和團隊協作能力。”四川傳媒學院副校長王家福表示。

職業院校集體發力

參與《哪吒2》部分制作的安徽追夢動畫有限公司（以下簡稱追夢動畫）宋亮亮等3名創始人，均畢業于蕪湖職業技術大學。該公司25名年輕員工，大多是來自當地高職院校的畢業生。執行制片人劉潘等核心成員則是成都藝術職業大學的畢業生。

在《哪吒2》制作過程中，高等職業院校畢業生憑借在材質貼圖、燈光渲染等領域的細分技能，成為部分單元的執行主力，撐起了這部國漫大片的半壁江山。

當前，高職院校已成為中國動畫高等教育的重要組成部分。截至2024年，動畫影視類相關專業已覆蓋全國17.32%的高職院校。除了動畫師，畢業生通常還可以從事特效師、角色設計師等多種相關職業。

高職院校的動畫專業有著完備的課程體系，涵蓋素描與色彩、動漫運動規律等從基礎到專業的內容。校企合作訂單班等產教融合課程，也讓學生在校期間即積累實踐經驗。

追夢動畫與蕪湖職業技術大學合作開設訂單班，從大二開始遴選有熱情的學生加入，由宋亮亮親自授課。其團隊還為安徽商貿職業技術學院、安徽機電職業技術學院參加各類動畫職業競賽的學生提供技術指導，搭建人才輸送通道。

“國產動畫的崛起點燃了年輕動畫人的熱情與信心，讓我們這些動畫專業的學生看到更廣闊的就業前景。”安徽商貿職業技術學院動漫設計專業學生張芝文說。

人才培養亟待破局

受《哪吒2》等動畫電影成功的影響，不少青少年對動畫相關專業產生了興趣。當前正值高招季，對考生和家庭來說，在選擇動畫相關專業之前，還需意識到AI、VR等技術快速迭代，既為動畫創作開辟了前所未有的想象空間，也對人才培養模式改革提出了更高要求。

“AI像一面鏡子，教師要思考如何從培養‘軟件工具的使用者’向孵化‘文化內涵的創造者’轉型升級。”蕪湖職業技術大學藝術傳媒學院動漫設計教研室主任陳晨表示。

技術的革新帶來了教學體系的變化。高校如何及時調整課程設置，將AI應用融入日常教學？今年，中國傳媒大學動畫與數字藝術學院的數字媒體藝術專業新增AIGC相關方向，直指行業技術前沿。

技術迭代僅是行業挑戰的一個切面。《哪吒2》制作“傾盡全行業之力”的現象，折射出動畫產業人才分布碎片化與高端人才稀缺的深層矛盾。熱潮之下，考生與家長也需理性認知：動畫是藝術、技術與耐力的結合，需扎實功底、持續熱情與抗壓能力，應慎重選擇。（本報見習記者 孫雨新）