二十四節氣是中國古人通過觀察太陽運動，對時令、物候變化規律做出的經驗總結，在國際氣象界被譽為“中國的第五大發明”。當二十四節氣走進課堂，會迸發出怎樣的科學火花？

由江蘇省教育廳、江蘇新聞廣播共同推出的系列報道《“科教興國”有我——“雙減”中的科學教育加法》，今天，我們一起走進淮安市浦東實驗小學，探究自然奧秘，感悟時令之美。

以下視頻來源于

江蘇新聞廣播

節氣融入課堂教學

校本開發拓展科學內涵

學生苗沐恩：“老師，我的身高是一米二八，影子是一米三。”

學生蔣天宇: “我的身高是一米四，影子是一米四二。我的身高和影子好像差不多。”

量身高，測影長…… 秋分這天，一堂特別的體育課正在淮安市浦東實驗小學的操場上進行。體育老師陳方方給學生們分發卷尺，讓他們通過親手測量，發現節氣中蘊含的自然規律。

陳方方：“大家發現了吧，我們的影子和身高的長度很相近，這是因為秋分這天正午的陽光直射赤道，在我們這兒陽光呈近45度角照射到地面，影子和我們的身體就像直角等腰三角形的兩條邊，長度會比較接近。”

根植于農耕文明的二十四節氣猶如一張大自然的時間表，蘊藏豐富的科學道理和美學精神。淮安市浦東實驗小學深入貫徹落實“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法”的號召，充分挖掘節氣中的科學元素，將傳統文化、科學教育、課后服務融為一體，形成了“科學課+自然奧秘探究”的學科融合模式。淮安市浦東實驗小學科學老師李巖說，每個節氣前不同學科的老師都會聚在一起，從學科角度出發，開發教學內容。

李巖：“比如秋分節氣，體育老師開發了測量影子的游戲，美術老師教學生們畫蛋和豎蛋，科學老師開發了探究樹葉變黃的秘密這樣一個實驗，以及日晷探究時間的活動，讓學生們學到了基本的科學知識，同時也掌握了一些科學研究的方法。”

掌握科學實驗方法

自主探究發現自然奧秘

立春制作空氣炮、夏至聽蟬鳴鳥叫、霜降模擬霜的形成……在淮安市浦東實驗小學的校園內隨處可見學生設計制作的科學展品、樹葉畫、手抄報等節氣作品。學校聚焦二十四節氣的探尋，根據不同年齡段學生的身心發展特點，開展多層次科學研究活動，引導學生查閱資料，請教他人，自主探索，在豐富的活動架構中感受四季律動和生命成長。

每個節氣都會下雨嗎？哪個節氣雨水最多？帶著這樣的思考，淮安市浦東實驗小學四（5）班學生吳佳瑤和同學們在廢棄的塑料瓶身上貼上刻度尺，制成了簡單的量杯，記錄下每個節氣的降雨量。

吳佳瑤：“我參加了學校的科學小組，制作了一些簡易的雨量器，通過數據的對比，我們對節氣的理解更加深刻。比如說‘清明時節雨紛紛’，那個時候淮安地區的降雨量的確比較多。我們還會繼續測量和統計，努力找出本地降水和節氣之間的關系。”

在教育“雙減”中做好科學教育加法，不是一道簡單的數學題，而是教育觀念的升級轉變。在做好常態課堂教學的基礎上，學校通過開發與實施獨具特色的二十四節氣課程表——《四季律動：“旭日”生態課程文化》，讓學生走出教室，親近自然，實驗探究。近年來，學校先后榮獲“淮安市科學教育綜合示范學校”“青少年科技教育先進學校”等榮譽稱號。

淮安市浦東實驗小學副書記黃巖說：“學校將繼續加強與高校、農科院乃至氣象臺等多部門的聯動，多維度有梯度地開發《四級律動：‘旭日’生態課程文化》，引導學生熱愛科學，投身科學，并成為能進行科學生活和創意生活的人，甚至能成為未來的科學家、工程師，這是學校科創教育的重要使命。”

來源：淮安市教育局、江蘇新聞廣播

編輯：王筱

審核：范文 許南欣