今日鎮(zhèn)江訊（唐守倫）9月7日，我市召開慶祝第39個(gè)教師節(jié)報(bào)告會(huì)。來(lái)自全市教育系統(tǒng)的4名教師代表講述感人肺腑、催人奮進(jìn)的教育故事，既有身體力行崇尚師德的深情詮釋，又有扎根鄉(xiāng)村、默默耕耘的執(zhí)著堅(jiān)守，還有奉獻(xiàn)特教、職教崗位的教育教學(xué)心得體會(huì)和無(wú)微不至關(guān)愛(ài)學(xué)生的故事。

“一個(gè)故事就是一份感動(dòng)，一個(gè)故事就是一份溫暖，一個(gè)故事就會(huì)帶來(lái)一份力量?！眻?bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，人們通過(guò)掌聲向教師表達(dá)敬意。

“喜報(bào)”成為孩子愛(ài)看的“勵(lì)志書”

“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是一顆顆閃閃發(fā)光的星星。”句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的華育楨老師面對(duì)性格迥異的孩子們，總是提醒自己要帶著欣賞的眼光面對(duì)學(xué)生，既要欣賞早開的花朵，也要欣賞遲開的花苞。

從上學(xué)期起，華育楨開始帶著放大鏡捕捉孩子的閃光點(diǎn)，一有發(fā)現(xiàn)，及時(shí)寫成紅字電子喜報(bào)，發(fā)在班級(jí)QQ群里。喜報(bào)中真誠(chéng)而又熱情的話語(yǔ)，如同孩子成長(zhǎng)的雨露甘霖，使孩子們學(xué)習(xí)勁頭倍增。

班里的婷婷同學(xué)，作業(yè)書寫一向馬虎，可是她的同桌君君的作業(yè)書寫卻十分漂亮。一次，婷婷放學(xué)時(shí)，不小心把君君的數(shù)學(xué)作業(yè)本帶回家了。婷婷媽媽是個(gè)有心人，帶著婷婷一同欣賞了君君的好作業(yè)。第二天，婷婷交給老師的每一科作業(yè)書寫都很工整，且持續(xù)保持了一周，華育楨為婷婷發(fā)了這樣一份喜報(bào)：“婷婷同學(xué)的作業(yè)書寫本周越來(lái)越漂亮了，特此表?yè)P(yáng)！希望婷婷繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！”

有意思的是，這份喜報(bào)在QQ群里發(fā)出后，許多家長(zhǎng)主動(dòng)與華育楨聯(lián)系，要求借同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)本回家，有的借數(shù)學(xué)本，有的借作文本，她都一一滿足需求。帶著心目中優(yōu)秀作業(yè)本回家的孩子們，逐漸呈現(xiàn)給她一份份驚喜。

在華育楨的眼里，每一個(gè)孩子都值得被期待，與其要求一個(gè)人沒(méi)有缺點(diǎn)，不如將他的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)光大。

華育楨老師和孩子們?cè)谝黄?/span>

班里的男孩小志，不太服從班級(jí)管理，做眼保健操經(jīng)常睜著眼，多次勸說(shuō)無(wú)效。后來(lái)，華育楨讓小志擔(dān)任值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督班里其他同學(xué)做眼保健操。讓人沒(méi)想到的是，小志對(duì)老師安排的特別上心，只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)做眼保健操時(shí)心不在焉，他總能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出問(wèn)題。

華育楨看在眼里喜在心上，把表?yè)P(yáng)小志的喜報(bào)發(fā)到班級(jí)群里。他越來(lái)越關(guān)心班級(jí)的活動(dòng)，自我要求也更加嚴(yán)格了。

華育楨給孩子發(fā)喜報(bào)，孩子和家長(zhǎng)也不時(shí)地給她發(fā)“喜報(bào)”，訴說(shuō)著孩子的新進(jìn)步。

迄今為止，華育楨已向孩子們發(fā)了130多份喜報(bào)。在哲哲媽媽的幫助下，由100多份喜報(bào)匯編成的《成長(zhǎng)的足跡》，成為孩子們十分愛(ài)看的“勵(lì)志書”，一有空就翻看，數(shù)著自己出現(xiàn)在喜報(bào)里的次數(shù)，臉上洋溢著幸福的微笑。

“讓每個(gè)孩子都能學(xué)好英語(yǔ)！”

“讓每個(gè)孩子都能學(xué)好英語(yǔ)！”這是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校官塘分校施娟老師的夢(mèng)想。

2008年，施娟老師以總分第一的成績(jī)考進(jìn)市官塘中學(xué)工作。很多人認(rèn)為，她不會(huì)在城郊接合處的農(nóng)村初中待多長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)兩年，也許就到了各方面條件更好的城市中學(xué)。

如今，南山的杜鵑紅了14回，施娟老師和官塘分校孩子也相伴了14個(gè)春秋，被師生家長(zhǎng)譽(yù)為“校園最美老師”。

施娟老師（右）答疑

每天6點(diǎn)多，施娟就趕往學(xué)校，一直忙得晚上7點(diǎn)才離開，回到家中還要電話家訪，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這樣的節(jié)奏是施娟生活的常態(tài)，她像“永不疲倦的駱駝”始終步伐堅(jiān)定有力。

“你這樣是不是過(guò)度消耗了自己的生命？活得好像不值得?！遍|蜜不解地問(wèn)施娟。

“我們學(xué)校，外來(lái)務(wù)工人員子女占比60%以上，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，管不到也不會(huì)管孩子，我只是盡我所能?！笔┚甑灰恍?，“你知道嗎？這些孩子，英語(yǔ)往往是他們的‘拖后腿學(xué)科’，如果上幾分，能改變他們命運(yùn)?！?/p>

為此，施娟積極探尋農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方式，做到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、因材施教，給每一位學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。她連年獲得“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”“生態(tài)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，并被破格評(píng)選為“鎮(zhèn)江市骨干教師”。

這些年來(lái)，施娟對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)總是無(wú)微不至。家訪中，張同學(xué)房間破舊昏暗的臺(tái)燈引起了她的注意，兩天后一盞嶄新的護(hù)眼燈就放在了張同學(xué)的寫字桌上。秋冬季節(jié)，李同學(xué)唇炎又犯了，施娟把潤(rùn)唇膏送過(guò)去，并教他使用方法……這樣的溫情舉動(dòng)，每個(gè)孩子都能說(shuō)上幾樁。

今年教師節(jié)前夕，一位剛畢業(yè)的同學(xué)更是送來(lái)了賀卡，其中寫道：“您幫我添飯的那天，天空格外明媚；您送我回家的那晚，路燈格外明亮。請(qǐng)讓我喚您一聲‘施媽媽’”。

做特殊孩子前進(jìn)路上的微光

“王老師，我愛(ài)你，天天放在口袋里……”每天趴在京口區(qū)特殊教育中心王娟老師辦公桌邊，對(duì)她哼著這首兒歌的叫強(qiáng)強(qiáng)，看著他現(xiàn)在這副可愛(ài)的模樣，很難想象5年前的他是多么的固執(zhí)、暴躁。

當(dāng)時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)常對(duì)王娟揮舞拳頭、大吵大鬧。她嘗試各種辦法，強(qiáng)強(qiáng)依舊不為所動(dòng)，甚至愈演愈烈。直到有一次，強(qiáng)強(qiáng)上廁所，弄得身上污穢不堪。王娟打來(lái)水給他擦洗身體，強(qiáng)強(qiáng)竟然看著她笑了，還從喉嚨里發(fā)出了那句模糊的“謝謝”。瞬間，她覺(jué)得世界明亮了，這是她聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言！

小潘同學(xué)，患有重度自閉癥并伴隨嚴(yán)重的情緒行為障礙，不聽(tīng)指令、不愿參加任何集體活動(dòng)，媽媽寸步不離。一次公開課上，他突然大聲哭鬧，雙手不停地拍打自己的腦袋。原來(lái)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，拿出兩張雪花片，太難了。

王娟突然意識(shí)到，面對(duì)越來(lái)越多的中、重度的特殊學(xué)生，需要更多的專業(yè)知識(shí)和技能。在那之后，她在專家的指引下，學(xué)習(xí)使用評(píng)估量表，制定個(gè)別化教育計(jì)劃。在專業(yè)的干預(yù)教學(xué)下，漸漸地，小潘學(xué)會(huì)了拍球、學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)發(fā)出他人生的第一個(gè)音；第一次，能離開陪伴他多年的媽媽……

王娟老師和孩子互動(dòng)

這些年來(lái)，讓孩子融入社會(huì)是每位特教人堅(jiān)持不懈的追求。在社會(huì)各界的支持下，學(xué)校順利開設(shè)“烘焙、串珠、菌菇種植”等勞動(dòng)課程。孩子們憑借著自強(qiáng)和自立，在社會(huì)上找到了自己的位置。 “老師，我在‘相遇’工作，記得常來(lái)吃飯呀。”“老師，我現(xiàn)在是一名雜工，裝貨、卸貨、記賬，哪里需要哪就有我！”當(dāng)王娟收到這樣的短信時(shí)，為孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步歡欣雀躍。

用成績(jī)消除社會(huì)偏見(jiàn)

一天放學(xué)后，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校張媛媛老師上小學(xué)的兒子對(duì)她說(shuō)：“媽媽，班上的同學(xué)說(shuō)將來(lái)無(wú)論如何都不能上你的學(xué)校讀書！”

兒子的話讓張媛媛感到特別委屈，她腦中浮現(xiàn)的都是那些為了職業(yè)教育而努力拼搏的身影。于是，她向兒子講起了職教人的動(dòng)人故事。

被稱為“拼命三娘”的李麗老師曾經(jīng)在孕期反應(yīng)最強(qiáng)烈的幾個(gè)月里還帶著化工班的學(xué)生們備戰(zhàn)國(guó)賽，不規(guī)律的生活和巨大的壓力，讓她內(nèi)分泌失調(diào)，身體狀況極度不好。但她仍然堅(jiān)持，加班加點(diǎn)，帶著學(xué)生苦練，小小專業(yè)，卻為學(xué)校榮獲多枚國(guó)賽的金牌。

整個(gè)暑假，李麗帶著學(xué)生備賽。10歲女兒無(wú)人照顧，睡眼惺忪地便被媽媽急匆匆地拖到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，假期里起得比平時(shí)上學(xué)還早，晚上瞌睡得不行，媽媽卻還不能離開，只能直接睡在實(shí)驗(yàn)室的椅子上。而李老師為了盡快摸索出訓(xùn)練方案，她就跟著學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，一站就是十幾個(gè)小時(shí)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)做了上千次。

張媛媛老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

然而，當(dāng)今社會(huì)仍有一些人認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校的孩子都是被“淘汰”的“差等生”。面對(duì)這種偏見(jiàn)怎么辦？要改變的不是學(xué)生，而是教書的先生。于是，以STEAM教育為核心的雛鷹工作室在鎮(zhèn)江高職校落地生根。起初，這個(gè)團(tuán)隊(duì)只有3名女老師，為了幫助學(xué)生樹立職業(yè)認(rèn)知，她們到處找企業(yè)，找項(xiàng)目，一改傳統(tǒng)授課形式，就連枯燥乏味的機(jī)械制圖課，變成了師生共同設(shè)計(jì)真實(shí)的產(chǎn)品，這讓念職業(yè)學(xué)校以來(lái)一直很迷茫的小孔同學(xué)，一下子找到了興趣。他的媽媽告訴老師：“我以為兒子在家用電腦玩游戲，誰(shuí)知道他是整夜在畫機(jī)械圖紙?！?/p>

在FRC機(jī)器人世錦賽中，小孔同學(xué)設(shè)計(jì)的“中國(guó)紅”機(jī)器人在澳洲賽區(qū)大放異彩，使學(xué)校參賽隊(duì)伍成為我國(guó)第一支以聯(lián)盟隊(duì)長(zhǎng)身份在國(guó)際賽區(qū)奪冠的隊(duì)伍。他動(dòng)情地說(shuō)：“雛鷹的培養(yǎng)讓我重拾自信，助我快速成長(zhǎng)。當(dāng)我設(shè)計(jì)的機(jī)器人馳騁在國(guó)際賽場(chǎng)上時(shí)，我只想大聲地說(shuō)，職校生一樣可以很優(yōu)秀！”

時(shí)至今日，從雛鷹畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生不計(jì)其數(shù)，張媛媛驕傲地帶著學(xué)生們走進(jìn)兒子的學(xué)校，為他的同學(xué)們送上科技盛宴，她聽(tīng)到的都是孩子們“哇，好厲害”的贊嘆。

躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我。堅(jiān)守崗位的鎮(zhèn)江教育人，一定會(huì)講好更多的精彩故事，傳遞更多的鎮(zhèn)江教育好聲音，為教育強(qiáng)市、教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)提供充分的智力支撐和人才保障！

圖片由受訪者提供

原標(biāo)題：傾情育人 潤(rùn)物無(wú)聲——來(lái)自我市慶祝第39個(gè)教師節(jié)報(bào)告會(huì)的故事