為貫徹落實黨的二十大關于深化全民閱讀活動的重要部署，進一步推動青少年學生閱讀深入開展，根據《省人大常委會關于促進全民閱讀的決定》和《全國青少年學生讀書行動實施方案》（教基〔2023〕1號）等精神，結合我省實際，現就組織開展全省青少年學生讀書行動通知如下。

一、總體要求

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深刻認識開展青少年學生讀書行動是貫徹落實黨的二十大精神的重要舉措，是加快推進教育現代化和教育強省建設的重要行動。要充分發揮閱讀的橋梁和階梯作用，廣泛深入開展科普教育和中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、江蘇地方文化等主題閱讀，引導青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，樹立為中華民族偉大復興而讀書的遠大志向，切實增強歷史自覺和文化自信，堅定不移聽黨話、跟黨走，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要通過3到5年的努力，建立健全青少年學生讀書行動長效機制，形成一批青少年學生讀書行動品牌、標桿，使我省青少年學生在閱讀中厚植家國情懷、豐盈精神世界、提升科學文化素質和培養獨立思考能力、創新創造能力、終身學習能力。

二、主要任務

（一）推動“三全”閱讀，豐富讀書內容

1.開展全學科閱讀。組織各學科教師結合課程教學和跨學科主題教學活動，有針對性地指導學生閱讀相關課內外讀物，增強閱讀的廣泛性與多樣性，鞏固拓展課堂教學效果。重視“整本書”閱讀、沉浸式閱讀，培養自主閱讀和獨立閱讀能力。

2.倡導全面閱讀。根據學生認知規律和身心發展特點，科學引導學生拓寬閱讀視野、探索知識融會貫通。學前教育階段要注重從日常生活出發，加強中華傳統美德、傳統節日文化等方面的閱讀；中小學教育階段要加強歷史文化、科普知識、法律常識、衛生健康等方面的閱讀；大學教育階段要引導人文社科類專業學生加強科技史、科學發展趨勢等方面的閱讀，理工農醫類專業學生加強文學、歷史、哲學、藝術等方面的閱讀。

3.融入全民閱讀。注重發揮好校園閱讀對家庭和社會的輻射作用。大力開展家庭親子閱讀，引導家長重視閱讀并提高閱讀指導能力，幫助兒童從小養成閱讀習慣，涵育家庭閱讀風尚。積極開展“經典潤鄉土”送文化下鄉等活動，組織教師、大中專學生志愿者和國家、省級語言文字推廣基地與農家書屋結對，圍繞當地鄉土文化和特色資源，通過經典導讀、誦讀、展演等語言文化推廣活動，進一步激發農村中小學生閱讀興趣，提升閱讀能力。

（二）創新閱讀載體，豐富讀書資源

4.豐富讀書活動。各地各校要將讀書活動與書香校園建設有機結合，融入日常教育教學。充分利用傳統節日和節氣、重大節慶和紀念日、國家重大活動和重要事件，有針對性地組織豐富多彩、主題鮮明的讀書月、讀書周、讀書節活動，著力打造富有吸引力和影響力的青少年學生讀書品牌項目。學校要組建學生讀書社團或興趣小組，制定活動計劃，配備指導教師，帶動學生互助互促開展閱讀。

5.深化館校合作。各地圖書館、博物館、文化館、美術館、科技館等單位，要充分利用館藏資源，為本地學校校園閱讀課程建設、社團活動、輻射帶動、展示交流等方面提供支撐，圍繞青少年學生讀書行動，開展紅色教育、科學探究、實踐體驗、志愿服務等活動，引導廣大青少年學生讀思結合、學用相長、知行合一，拓展讀書實際成效。支持各地遴選一批青少年學生閱讀基地，同步建立場館申報、部門把關、學校選用、定期評價、擇優扶持的管理模式，推動館校合作規范有序。

6.拓展數字閱讀資源。積極發揮數字化支撐作用，要有效利用國家智慧教育讀書平臺、中國語言文字數字博物館等閱讀資源，服務學生處處可讀、時時能讀。推動各地各校利用數字平臺，運用文字、圖片、視頻等多種手段，加強閱讀資源建設，開展沉浸式、交互式、多重感知式的閱讀。推動江蘇智慧教育讀書平臺資源建設，匯聚優質資源、營造互動場景、展示閱讀成果，為不同學段學生、社會公眾提供豐富多彩的讀書空間、讀書方式，為深化青少年學生讀書行動開辟新賽道、注入新動能。

（三）優化閱讀環境，突出讀書主題

7.推進閱讀陣地建設。各地各校要以書香校園建設為抓手，不斷優化校園讀書環境。要按照學校圖書館、閱覽室工作規程和《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規范線上線下圖書配備。中小學和幼兒園要利用教室、走廊等空間，設置讀書角、圖書架。根據教育部及我省關于校園書店建設的有關要求，各地圖書館、新華書店等要聯合高校建設集閱讀學習、展示交流、文化沙龍等于一體的復合式高品質校園閱讀文化陣地。

8.突出讀書主題。實施“學習新思想 做好接班人”主題讀書行動，通過組織中小學生深入學習習近平總書記重要講話和黨的二十大精神，幫助學生理解習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內涵。實施“學科學 愛科學”和“典耀中華”經典誦讀主題讀書行動，引導青少年熱愛中華文化、增強文化自信。統籌讀書對象，組織職業院校學生實施“未來工匠”讀書行動；普通高校推進“書香激揚青春”讀書行動，啟動實施“悅讀經典”江蘇大學生讀書行動計劃；農村中小學生實施“我的書屋·我的夢”讀書行動。每年面向社會各界尤其是在校師生舉辦中華經典誦寫講系列比賽，開展以紅色經典和中華優秀傳統文化為重點的經典誦讀活動。對接國家“強基計劃”和中學生“英才計劃”，組織“字溯江蘇”中學生古文字研修夏（冬）令營。利用“我愛古詩詞”“詩詞里的科學”等活動平臺，打造青少年學生讀書活動品牌。

9.創設閱讀條件。結合學校語言文字工作達標和書香校園建設，督促各校成立由校領導任主任、有關職能部門負責人參加的校級語言文字工作委員會，將開展青少年學生讀書行動列為校語委工作職能，明確牽頭部門，落實組織和經費等保障措施。鼓勵學校開設并科學建構閱讀課程，義務教育階段學校要在課后服務中開設閱讀活動項目，助力“雙減”政策下學生德育和啟智工作取得實效；鼓勵高校在通識教育課程體系中設置閱讀學分。健全交流激勵機制，激發學生內生閱讀興趣，使其主動成為終身閱讀和終身學習的踐行者。完善書香校園建設指標體系，每兩年開展一次省級書香校園建設示范點選樹工作，充分發揮書香校園建設示范點的帶動引領作用，打造隨處方便借閱圖書的校園環境。

（四）加強閱讀指導，提升閱讀能力

10.夯實課堂教學主陣地。嚴格落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》，積極開展繪本閱讀、經典誦讀、童謠傳唱、兒童劇展示等活動，全面培養兒童普通話傾聽、理解和表達能力。加強中小學普通話口語、規范漢字書寫、閱讀寫作及語言文字規范標準等方面教學。推動中等職業學校和高校設置語言文字相關課程，以提高語文鑒賞能力、口語和書面表達能力為重點，全面提高學生語文素養和能力。根據教育部部署，開展中小學生普通話水平測試，評測結果納入江蘇省義務教育學校標準化監測，并作為各地開展青少年學生讀書行動效果的參考依據。

11.建強閱讀指導隊伍。加強教師閱讀指導培訓，將普通話朗誦、速讀精讀方法、閱讀活動組織納入各級教師培訓，建好校內閱讀教師隊伍。組織“書海領航”名家大師進校園活動，鼓勵各地各校建立由科學家、作家、藝術家、大國工匠、榜樣人物等組成的兼職閱讀導師隊伍，通過領讀共讀，發揮榜樣示范作用。每年開展中小學經典誦讀骨干教師和圖書館管理人員省級教師培訓，辦好全省教師國家通用語言文字教學能力大賽。

12.提升閱讀教研水平。結合教育部“童語同音”學前兒童普通話教育計劃，面向全省幼兒園遴選培養一批早期閱讀“種子”教師和實踐基地，開展醫育結合的兒童語言能力研究，推動早期閱讀向低齡兒童科學延伸。依托省“名師工作室”等平臺，實施“科學+”“傳統文化+”跨學科融合閱讀項目，組建跨學科、跨學段、跨學校團隊，探索同課異構、一書多讀。通過“名師空中課堂”“江蘇學習在線”和全省教師國家通用語言文字教學能力大賽，組織開展示范授課、交流展示活動。

三、工作要求

（一）加強組織領導。各地各校要將青少年學生讀書行動納入重要議事日程，加強統籌協調和分類指導，制定具體實施方案，健全工作機制，提供相關工作經費和條件保障。學校黨組織要加強對青少年學生讀書行動的領導，書記、校長要親自抓，“一校一案”認真組織實施。要構建與學校教育教學、課后服務活動、學生日常生活緊密結合的青少年學生讀書行動長效機制，完善覆蓋各學段的閱讀服務體系。根據教育部部署，每年將面向各類學校遴選一批校園閱讀典型案例、優秀讀書報告、讀書標兵，推薦參加全國評比。結合省全民閱讀“五十佳”推選工作，對符合條件的閱讀推廣活動、推廣個人、志愿服務組織給予激勵。省教育廳將根據全省中小學圖書館（室）“雙隨機、一公開”檢查，對各地情況進行監管和督查，確保青少年學生讀書行動取得實效。

（二）把握工作導向。要將學習習近平新時代中國特色社會主義思想，積極培育和踐行社會主義核心價值觀有機融入青少年學生讀書內容，緊扣落實立德樹人根本任務，提高人才培養質量。要將青少年學生讀書行動有機嵌入家校社協同育人環節，鞏固銜接“雙減”政策，不搞攤派布置，不設硬性指標，不增加師生和家長負擔。要避免功利傾向，防止把青少年學生讀書行動變成死記硬背、參賽應試，更不能把公益事業變成商業逐利行為。要避免形式主義，堅持久久為功，不能作秀、攀比、走過場。

   （三）加大宣傳力度。各地各校要不斷探索創新深化青少年學生讀書行動的有效途徑，及時總結凝練典型經驗，加強加大宣傳推廣力度。要把青少年學生讀書行動開展情況和實際成效作為文明城市、文明校園創建的重要內容。宣傳部門和新聞媒體要積極宣傳各地各校開展青少年學生讀書行動的有效做法、先進典型，大力營造持續深入開展青少年學生讀書行動的良好環境和濃厚氛圍。

來源：語言文字與教材工作處

編輯：王筱

審核：謝雨辰