再選科目保障機制是我省此次推進高考綜合改革的一項重要配套政策，這項政策與深化高考綜合改革的其他政策措施緊密關聯，需要統籌部署、協調推進。

那么，今年出臺這項政策遲不遲？從學業水平考試科目的教學和考試安排來看，目前仍是調整選科的較好時機，2018級高中學生從2019年9月開始選科分班教學，經過一學期選擇性必修課程的學習，學生發現選科不適合仍然來得及調整；從高考方案本身的設計來看，學生選擇選擇性考試科目的前提條件，是該科目通過普通高中學業水平合格性考試。這項考試今年1月份剛剛舉行，春學期開學前正好處于學生根據考試情況調整選科的窗口期。

為確保這項政策及時有效落地，我省已經開展了以下主要工作。

一、選科評估和指導工作

自2019年12月起，我省率先在高考綜合改革省份中開展高考選科評估和指導工作。這項工作的目的在于，在學生高二年級前期醞釀、模擬、體驗選科的基礎上，學校幫助其進一步明確生涯規劃、確立報考專業方向和相對穩定的選科意愿，組建相對成熟、完備的備考學科走班機制或學科組合班級。

到目前為止，我省各地高中學校對家長和學生進行了精心引導，并結合實際，加強對學生生涯規劃的指導，從生涯認知、生涯體驗、生涯選擇等角度，對學生進行系統化、分層次、多元化的生涯發展教育，引導學生結合自身興趣特長，理性選擇適合個人未來發展的科目，使學生清晰地認識自我，對自己的未來發展有更合理的規劃，在選科時不再“從眾”，而是“從心”。

二、補償性教學服務安排

建立再選科目保障機制是為了學生全面而有個性地發展，而做好學生調整選科后的補償教學服務就是當前最重要的任務。目前，全省各級教育行政部門已按照相關工作要求，第一時間組織相關教研員研究文件精神，從提供適合的教育角度，規劃補償教學的內容與策略，穩扎穩打，力求保證教學效果。同時，各地還就做好選科調整后的服務工作提出了明確指導要求：一是摸清學科學情，掌握學生知識基礎；二是明確內容計劃，確立補償教學目標；三是強化知識基礎，重視教材內容挖掘；四是加強“教”“研”合作，保證教學過程針對性；五是注重學講方式，提升補償教學效益；六是關注師生訴求，體現學科全面育人。

如針對換選化學的學生，學校可采用重點突破、難點分解的教學安排，新授選修內容采用主題單元教學，強化專題設計，側重于學科主干知識和核心概念的教學，將必修與選修內容有效銜接，將已有經驗與所學知識建立聯系，并按照合理比例的課時安排開展教學。

三、“一生一策”專項定制

對于選科調整，家長和學生顧慮最多的是“現在進行調整，后期學習能否能跟上”。針對這個顧慮，我省要求，做好對調整選科學生的補習支持服務，學校按照“一生一策”的原則，建立“一對一”學生補習幫扶機制。

當前由于疫情的影響，我省高中尚未開學，選科調整也還處在窗口期。但對于有調整選科意向的學生，各高中學校已經充分了解其學科學習基礎，建立了學科學習檔案，確定了針對性的教學方案，從班級設置、任課教師配備、教師安排等方面進行了統籌安排，確保教學質量。今年2月10日，高中學校啟動疫情防控期間線上教學工作，對有調整選科意向學生的網上教學補償也同步啟動。待正式開學后，學校將以天為單位，精準到每個課時，為調整選科學生提供補習幫扶，消除學生和家長的顧慮。

為了做好“一對一”幫扶，高中學校已制訂了相關要求，實施優化分層教學、分層檢測、分層輔導，并進行學法指導等，幫助學生掌握科學的學習方法，使其形成良好的學科邏輯思維，提高學習效率。學校還加強對調整選科學生的心理指導，將通過密切互動、加強引導和積極鼓勵，消除這些學生的心理壓力，讓他們充滿自信，迎頭趕上。