為進一步加強江蘇省職業教育名師工作室建設，積極依托名師工作室開展研討和交流，促進名師工作室高質量發展和教師專業成長，5月17日-19日，以“跨界與融合：名師工作室建設之路”為主題的2019年江蘇省職業教育名師工作室高質量發展研討活動在江蘇省通州中等專業學校舉行。

本次活動由江蘇省中等職業教育教師培訓中心主辦，南通市通州區教育體育局承辦，江蘇省通州中等專業學校和江蘇省職業教育姜漢榮機電名師工作室協辦。

來自第一批、第二批和第三批江蘇省職業教育名師工作室建設單位領銜人及成員代表，國內職業教育名師工作室領銜人及成員代表，南通市職業教育名師工作室領銜人及成員代表等二百多人參加了此次活動。

活動內容有：

1、“跨界與融合課堂”觀摩與研討；

2、名師課堂教學展示；

3、名師工作室高質量發展論壇；

4、專家報告；

5、通州中專公選課教學改革成果展示。

17/5

May 17th

星期五

Friday

5月17日，二百多名參加活動的人員陸陸續續地到達指定地點報到，通州中專服務人員為與會人員提供了熱情周到的接待服務，并為參加活動人員分發了會務材料。

此次會務材料所用布袋和會務手冊封面均出自我校家紡設計專業學生之手，具有南通氣息的會務材料引來參加活動人員的嘖嘖稱贊。

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May 18th

星期六

Saturday

01、開幕式 

5月18日，2019年江蘇省職業教育名師工作室高質量發展研討活動開幕式在學校大禮堂舉行。江蘇省教育科學研究院副院長王曉天，教育部職業技術教育中心研究所涂三廣博士、江蘇省職業教育與終身教育研究所副所長方健華，省中職師培中心辦公室主任曹鴻驊，南通教育局副局長姜學勤，南通市教育局高職教處副處長李維，南通教育科學研究院副院長顧志剛，南通市通州區教育體育局局長張進榮，及省內外職業教育名師工作室領銜人及成員代表、學校全體教師等六百多人參加了開幕式。     

開幕式由江蘇省職業教育與終身教育研究所副所長方健華主持。

通州中專黨委書記、校長姜漢榮致歡迎詞。

姜漢榮校長代表學校向全體參加活動的人員表示熱烈的歡迎，并從德育工作、教學改革、專業建設等方面介紹了通州中專近幾年的辦學基本情況。

他說，今年學校緊緊抓住“融合”“升級”“超越”三個關鍵詞，堅持立德樹人為根本，以改革創新為總纜，以隊伍建設為關鍵，以專業建設為主線，在努力 “辦一所充盈著生命生長的、有質感的、現代化的職業院校”的辦學追求中，取得了較為顯著的成績。一直以來， 通州中專把師資隊伍建設作為學校改革發展的關鍵，始終把教師專業成長作為學校發展的根基來抓，特別是將名師工作室建設作為師資建設的重要抓手。

面對職業教育高質量發展的新要求，他強調學校辦學和名師工作室建設需要以更加積極、開放的姿態，虛心學習，腳踏實地，潛心教研，勇于探索，奮力開拓發展的新局面，推動各項工作再上新臺階。

南通市通州區教育體育局局長張進榮致辭。

他代表通州區教育體育局對參加活動的各位領導、專家和名師工作領銜人及成員代表表示歡迎和感謝。他介紹了通州教育及通州職業教育的基本情況。他說在職業教育辦學過程中，通州區一直堅持把加強師資隊伍建設作為重點工作，通過培養名優教師隊伍，引領和帶動全區教師隊伍的專業發展。

他認為此次全省名師工作高質量發展研討活動是一次高水準的教研盛宴，我區的職業教育名師工作室和通州中專老師要在展示中歷練、在交流中學習，不斷提高教師專業成長，為通州區職業教育改革做出新的更大貢獻。

南通市教育局副局長姜學勤講話。

首先，他對 通州中專選手在剛剛結束的全國職業學校技能大賽“ERP沙盤企業模擬經營（中職組）”項目比賽中榮獲金牌表示祝賀。他在介紹南通市職業教育發展的情況中指出，婁書記在全省教育大會上對職業教育的發展提出了明確的要求，要求職業教育把產教融合作為重要的發展趨向，把握產業結構調整動向，優化職業院校專業設置，突出科研、突出實踐、突出雙創，探索現代學徒制、企業學徒制，健全完善德技并修、工學結合的育人機制，這是今后名師工作室探索研究的主題。

江蘇省教育科學研究院副院長王曉天講話。

他對本次研討活動的順利舉辦表示了祝賀，對遠道而來的朋友表示了歡迎，并對承辦方表示了感謝。他認為這次活動的舉辦是我們為了共同的目標與追求，是為了關注職業教育的發展。

他說剛剛召開的全省教育大會中明確把全面深化新時代教師隊伍建設改革作為一項重大政治任務。對于新形勢下的名師工作室建設，他提出要在四個方面下功夫：一是“名”，要有名聲、名氣、名望，要搞出名堂；二是“明”，要修身明德，弘揚明德；三是“鳴”，要在校、市、省、國內外發揮示范引領作用；四是“銘”，要給學校、師生留下永久受益的東西。

02、觀摩與研討 

開幕式后，參加此次活動的所有人員在我校大禮堂觀摩與研討 通州中專《 “南通藍”文創作品設計與制作》展示課，本課由學校家紡學院張宇霞老師執教。

本課教學在深度挖掘和提煉“南通藍”文化內涵的基礎上，四個小組學生分別以文化傳承“南通藍”、擁抱現代“南通藍”、走向未來“南通藍”和書香印記 “南通藍”為題展示了他們在參與“南通藍”文創作品設計與制作的過程和心得。在學生的展示分享中，參加活動的專家與教師深切地感受到學生在《“南通藍”文創作品設計與制作》項目學習中困惑、焦灼、難過、欣喜、快樂等拔節的聲音。

《“南通藍”文創產品設計與制作》作為家紡專業學生的一個綜合性學習項目。為了給學生設計與制作提供個性化、針對性服務與指導，我校家紡學院建立一支融語文、英語、德育、數學、市場營銷、手繪、構成、包裝、圖案、材料、印染、工藝等課程的教師團隊。本課教學以真實產品為教學載體，是學校多年開展和推進“雙場合一”教學改革實踐的成果集中展示。

  點 評  

在課堂上，《“南通藍”文創作品設計與制作》課點亮了課堂師生的智慧；在會議現場，也拓寬了與會專家對職教理想課堂思考的無限空間。多名領導與專家紛紛拿起話筒分享了自己的想法與感受。

1、溧陽中專

胡曉花老師

走上講臺的胡老師別致地戴著一條藍印花布元素的絲巾，真美。

首先，她對學生的文創作品給予了高度評價。她說，傳統的藍印花布元素作品過于純樸，缺乏時尚感。但今天課程中展示的作品有了很大的突破，例如絲巾，體現了古樸與現代的交相輝映；體現了藝術源于生活、高于生活；體現了源于傳承、彰顯傳承。

胡老師通過手把手現場教授學生扎絲巾技藝，讓學生在創造美中體會了“藍+白”、“藍+紅”的設計與搭配技藝。

2

南通教育科學研究院

顧志剛副院長

顧志剛副院長從課堂與教師發展的角度進行了點評，他認為這是一堂可觀之課、可賞之課、可研之課。

1.可觀之課

這是經驗型課堂。這節“跨界·融合綜合課程”告訴我們不需要受嚴格的知識、技能體系等學科體系的限制，通過有效地組織，讓學生通過解決問題、動腦動手、合作共享的各類體驗，通過讓學生們豐富經驗、成長經驗、分享經驗，從而獲得真實的成長體驗。

這是實踐性課堂。學校家紡教學團隊對“南通藍”非遺文化的創新性繼承和創造性轉化，讓“南通藍”不僅成為了學生們的認識對象，更成為他們學習認識的成果。這是一個以學為起點、以設計為中介、以制作為途徑的理解和改造的“南通藍”一系列實踐活動。

這是生活化課堂。“南通藍”是生活的創造。課堂中學生說、學生想、學生做、學生高興，學生有了親身體驗，這是學生享受生活的集中體現。

2.可賞之課

“南通藍”散發出一定的美學意義。他引用費孝通先生的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”來評價了這堂課的美。

3.可研之美

顧副院長從課堂中老師的地位，技能教學與科學、文化教學的融合、課堂教學中的追問、學生有效總結四個方面引導大家進行研究。

3

教育部職教研究所

涂三廣博士

涂三廣博士說，這節課回答了三個問題：好的課堂是什么樣的？什么是一節好的課？好的教育是什么？

1、好的課堂是什么樣的？

今天的課堂是“小課堂、大世界”，是“小課堂、大文明”。從今天的課堂中我們看到了不同專業的融合，公共課與專業課的融合，知識、技能、價值觀的融合，教育與做人的融合，傳統文化與現代的融合，南通與世界的融合。

2、什么是一節好的課？

從“南通藍”這節課中可以看到一節好的課展現出來的三要素：以學生為中心，以項目（任務）為載體，以成果為導向。

3、好的教育是什么？

“南通藍”這節課，體現了教育的目的：教育應當向人、學習者傳送人文精神、歷史思想、技能背后的融合等氣息，這就是好的教育。

4、省職業教育與終身教育研究所

方健華副所長

方健華副所長說，職業教育高質量發展基礎在課堂，關鍵在教師。名師之名也必然在課堂。而未來職教的高質量課堂是什么樣？今天的課給了我們許多啟發：不同于普通高中基于學科知識的學術性課堂，職校課堂理應基于經驗，基于活動。他認為真正以學習者為中心，以項目、活動為載體，以任務為驅動，以行動為導向，以工作場所為學習場所，堅持工學交替、學科與專業的跨界融合，專業與專業的跨界融合，學校老師與企業師傅的跨界融合，線上線下的跨界融合，組際、班際、校際甚至跨越國際融合。

他堅持認為，要培養什么樣的人，就要讓他過什么樣的生活。在游泳中學游泳，大概杜威和陶行知先生會贊同我的觀點的。這才是職業學校課堂哲學的根本。即使是未來的先鋒課、概念課，也該如此。

03

 教研公開課 

5月18日下午，來自全省體現“跨界·融合”主題的六節教研公開課在 通州中專共同開設，參與研討活動的人員分組感受了不同課程、不同專業的風采與魅力。

”山和“式汽車業務接待流程

執教人：劉娟娟 張朝斌（周樂山名師工作室）

職業體驗”小小機器人工程師“

執教人：圣衛峰 李倩（姜漢榮名師工作室）

車削臺階軸

執教人：王振東（克恩-里伯斯（太倉）有限公司）

       徐 徐（殷利名師工作室）

單人徒手心肺復蘇

執教人：龔麗俐（季誠名師工作室）

PPT動畫和觸發器的應用

執教人：范麗萍（崔志鈺名師工作室）

從整體上把握事物的聯系

執教人：施 強（陳建明名師工作室）

04

 主題沙龍 

六節教研公開課后，參加研討活動的所有人員在 通州中專大禮堂參加了一場題為“點亮課堂：閃現師生智慧”的主題沙龍。沙龍圍繞剛剛的六節公開課。沙龍由南京金陵高等職業學校黨委書記、校長周樂山主持。

整個沙龍有兩個環節。一是訪談，二是點評。

訪 談

訪談中，就剛剛的六節公開課，周樂山校長與六位執教的老師圍繞“課前和現在，你的心情如何？”“今天的課，你準備了多久？”“準備課的過程中，有什么重要內容的突破？”“課堂設計中，針對跨界你們是從哪些方面來考慮的？”這些問題進行了交流與溝通。

整個訪談過程既熱烈又輕松，既緊湊又快樂，周校長富有親和力的語調、略帶幽默感的語言、睿智開闊的思維、畫龍點睛的總結引導著六位老師暢所欲言、各抒己見，一一分享了三個方面的思考：一是自己在課程設計之前的思考、創新；二是課程設計之中的學科、專業、教學與生產、職業教育與義務教育、勞動教育與職業體驗教育等的跨界與融合；三是課程設計之外的對于職業教育發展方向的思考以及育人方面的探索。

點 評

南通教育科學研究院副院長馮衛東、華東師范大學職業教育與成人教育研究所博士陸素菊先后進行了點評。

馮衛東副院長點評：

1.為人生的教育就是要跨界融合；

2.職業教育名師工作室要有跨界融合的自覺的味道和思維；

3.異課共構今后可否成為職業教育的課堂實現趨勢；

4.培養跨界融合的學生就是在培養未來的復合型人才；

5.職業教育的教師自身要努力從學科教師走向跨界融合的教師；

6.擁有跨界融合水平的教師才會有更大的發展空間。

陸素菊博士點評：

1.學生未來的發展是無邊界生涯時代，相應的老師的發展需要同伴和平臺，所以跨界融合是必要的；

2.跨界雖必要，但仍有邊界。未來要守住教學的底線，將所有可用的內容為我們職業教育所用、融匯貫通，方能更好的融合。

在主題沙龍中，省職業教育與終身教育研究所副所長方健華多次主動參與論壇，他認為我們提出的跨界融合“先鋒課堂”是想把“職教二十條”提出的“三教”建設落地。 

05

 匯報演出 

從2017-2018年第二學期開始， 通州中專已相繼開設了 “ 體育與表演類 ”“ 文化傳承類 ”“ 書法藝術類 ” 等公共選修課程，學生可根據自己的興趣愛好，自主選學1門公共選修課程，形成了學校“走班制、學分制、菜單式、模塊化、開放式、能展演”公共選修課的特點。

本次匯報演出是 通州中專學生公共選修課程教學成果的展示。通過他們的聲情并茂的演繹、生動形象的展示、傳情達意的表現，給觀眾們從視覺、聽覺上雙雙體驗到新時代文明職校生的風采。

 威風鼓《鼓舞中國》（“文化傳承類”）

整場匯報演出從鏗鏘的威風鼓聲開始

 朗誦《大工匠》（“體育與表演類”）

 翰墨 丹青 琴韻秀（“書法藝術類”）

 杯子舞《稻香》（“體育與表演類”）

 公選課成果展示秀（“文化傳承類”）

 荷花盤子舞（“文化傳承類”）

《荷花盤子舞》起源于通州騎岸、十總一帶放荷花燈這一宗教祭祀習俗。

 輪滑《花樣年華》（“體育與表演類”）

 小品《生日宴會》（“體育與表演類”）

 合唱《勞動托起中國夢》（“體育與表演類“）

屬于通專的小美好 <<<<

在研討活動中，“通專市集”再一次向大家展露出了它的魅力。市集中的作品都是學生心血的凝成，從設計到制作，每一個環節、每一個步驟都精益求精，做到他們能力所能達到的最好狀態。

參與活動的人員紛紛被這些可愛的作品所吸引，學生們真誠熱情的介紹讓他們紛紛解囊，帶回這些小美好。這是對學生付出的肯定，也是對他們成長的肯定。