“同學(xué)們有喜歡看科幻小說(shuō)的嗎？讀過(guò)100多年前的科幻小說(shuō)嗎？”走進(jìn)江蘇無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的形勢(shì)與政策課，青年教師徐海楠正在給學(xué)生授課。

講授“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”專(zhuān)題，徐海楠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)拋出了清末小說(shuō)《新中國(guó)》里的情節(jié)：主人公在夢(mèng)中隨時(shí)光穿梭，看到20世紀(jì)50年代的上海建成了橫跨黃浦江的大鐵橋和越江隧道，百姓安居樂(lè)業(yè)，馬路異常寬廣，高樓大廈隨處可見(jiàn)……

前人的幻想與現(xiàn)實(shí)一經(jīng)對(duì)比，同學(xué)們的思路很快被打開(kāi)，注意力一直跟隨著老師，史論結(jié)合的講述徐徐鋪開(kāi)。

45分鐘，3個(gè)短視頻、10多個(gè)案例，每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講完，徐海楠隨機(jī)互動(dòng)問(wèn)答，組織簡(jiǎn)短的話題討論。

思政課的本質(zhì)是講道理，如何把道理講深、講透、講活？在無(wú)錫職院思政課教師看來(lái)，用小故事講大道理，更符合學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策課集體備課會(huì)上，徐海楠分享展示了“加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”專(zhuān)題課件的20多個(gè)案例：

無(wú)人駕駛的智能公交、精準(zhǔn)派送外賣(mài)的無(wú)人機(jī)、掃碼快速找包裹的快遞站……與日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生迅速建立起對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的直觀感受；

人工智能推廣、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)案例，帶領(lǐng)學(xué)生思考“新質(zhì)生產(chǎn)力是個(gè)什么力”；

再通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃等環(huán)節(jié)的講授將理論落地，引導(dǎo)學(xué)生積極投身創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)，根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力就業(yè)市場(chǎng)需求，全方位提升自身的能力與素養(yǎng)……

“案例準(zhǔn)備要生動(dòng)，道理講授要充分。一定不能脫離青年大學(xué)生，教師要知道自己是面對(duì)誰(shuí)講，為何而講，要講什么。”徐海楠說(shuō)。

當(dāng)前，00后成為在校大學(xué)生的主體，手機(jī)是他們形影不離的“朋友”。

70后思政課教師閻秀芝觀察到，“學(xué)生與老師的溝通，逐漸從線下課堂轉(zhuǎn)到了線上。”90后思政課教師陳科宇說(shuō)，“很多同學(xué)看上去是‘i人’，在線上卻是不折不扣的‘e人’。”

無(wú)錫職院的思政課教師經(jīng)常利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，收集學(xué)生討論度較高的話題，進(jìn)而設(shè)計(jì)教學(xué)案例。學(xué)生座談會(huì)每學(xué)期2次、思想狀況常態(tài)化調(diào)研，也能助力把握青春“脈搏”。

如何守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展？

馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記趙后起介紹，重點(diǎn)抓好思政必修課教學(xué)，將新時(shí)代實(shí)踐成果、地方文化、行業(yè)企業(yè)資源、英雄模范事跡等元素融入思政課堂。同時(shí)，豐富思政選修課、思政專(zhuān)題大課、思政實(shí)踐課等形式，打造學(xué)生喜愛(ài)的大思政課。

比如，思政實(shí)踐課，每學(xué)期組織學(xué)生前往無(wú)錫威孚、紅豆公司以及中國(guó)共產(chǎn)黨無(wú)錫第一個(gè)支部誕生地、錢(qián)鍾書(shū)故居等校企校地共建的實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展志愿服務(wù)、理論宣講、社會(huì)調(diào)研等。

所有的探索都圍繞著一個(gè)思路：跟上年輕人的步伐，領(lǐng)著學(xué)生朝前跑。（本報(bào)記者 黃超）

來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》  2025年04月13日 第06版