鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校秉持“培根鑄魂 啟智潤(rùn)心”的要求，以自立立人、達(dá)己達(dá)人、共塑兩代師表為目標(biāo)追求，扎實(shí)有效開展“潤(rùn)心”行動(dòng)。

紅色魯藝映初心，培根鑄魂薪火傳。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，建立以黨委書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“潤(rùn)心”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立工作專班，完善規(guī)章制度，優(yōu)化保障條件，織密“學(xué)?！合怠嗉?jí)—宿舍/個(gè)人”四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，形成橫向到邊、縱向到底的“潤(rùn)心”行動(dòng)體系。建成心理健康教育中心、心理工作室和心語(yǔ)驛站，配足專職心理教師，實(shí)施“三進(jìn)三助三立”書記項(xiàng)目，輻射萬(wàn)名學(xué)生。

“三品”“三維”育新人，建好啟智“心”陣地。學(xué)校圍繞培塑具有品格、品行、品位的“三品”大先生和誠(chéng)心、恒心、精心的“三心”大工匠培養(yǎng)目標(biāo)，依托“鑄魂、強(qiáng)能、礪志”三維路徑，實(shí)施三類課群、三大課堂、三師協(xié)同的培養(yǎng)模式。以大思政課程群明德增信，以專業(yè)課程群明理潤(rùn)心，以臻美致遠(yuǎn)課程群明志涵情。

“四類”路徑塑韌性，自立立人“心”自強(qiáng)。通過開設(shè)道德講堂、學(xué)海講堂、健行學(xué)堂，共塑兩代師表。以紅色魯藝文化、百年師范文化、四脈和合文化、向善臻美文化“四大文化”擦亮生命底色，促進(jìn)幼專學(xué)子自主生長(zhǎng)、自立自強(qiáng)。以“學(xué)訓(xùn)練賽創(chuàng)”五段完善學(xué)生技能訓(xùn)練比賽機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)業(yè)專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)事業(yè)“六業(yè)”聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展增值化。

“四預(yù)”體系共精進(jìn)，筑牢全程“心”防護(hù)。健康心理共育、預(yù)警網(wǎng)絡(luò)共建、心理問題共管，構(gòu)建預(yù)見、預(yù)警、干預(yù)、預(yù)防的“四預(yù)”主動(dòng)模式，形成“前預(yù)—中紓—后訪”全程防護(hù)閉環(huán)。走訪重點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生家庭，解矛盾、解困難與解心結(jié)并舉。搭建學(xué)生危機(jī)干預(yù)“綠色通道”，專家門診進(jìn)校園，暢通“潤(rùn)心”最后一公里。

共研共建聚合力，積蓄育人“心”能量。探索建設(shè)一支以專職教師為骨干、心理輔導(dǎo)員和兼職教師為補(bǔ)充、心理委員和朋輩志愿者為紐帶的心理育人工作隊(duì)伍，不斷提升“潤(rùn)心”工作隊(duì)伍專業(yè)化水平。邀請(qǐng)北京大學(xué)和北京師范大學(xué)的專家學(xué)者，校校攜手關(guān)愛地方特教學(xué)生，服務(wù)地方幼兒園、留守兒童等群體，使學(xué)生自助有法、求助有道、互助有愛。