常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面對(duì)接江蘇省“1650”產(chǎn)業(yè)體系，結(jié)合區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，加強(qiáng)智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，打造“互融共生”的校企命運(yùn)共同體，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。

平衡各方訴求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院多主體共贏。收集學(xué)校、專業(yè)、教師、學(xué)生各方訴求，提煉共性需求點(diǎn)、協(xié)同合作點(diǎn)，與企業(yè)共建企業(yè)學(xué)院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)合作發(fā)展、合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)。

升級(jí)建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)校企多方深層次合作。整合“政行校企”多方資源，依托電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群，共同組建“智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)”，統(tǒng)籌實(shí)施發(fā)展規(guī)劃、平臺(tái)建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、師資建設(shè)等工作。

優(yōu)化培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同特色化育人。校企協(xié)同落實(shí)“一專一名企，一師一企業(yè)，一生一項(xiàng)目”，形成教學(xué)設(shè)備虛擬化、學(xué)生學(xué)習(xí)角色化、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目企業(yè)化、技能培養(yǎng)遞進(jìn)化、教學(xué)過(guò)程一體化的“五化”產(chǎn)業(yè)學(xué)院教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“生產(chǎn)設(shè)備數(shù)字化、生產(chǎn)車間智能化、生產(chǎn)要素網(wǎng)絡(luò)化、企業(yè)管理智慧化”工業(yè)四化智能制造人才。

協(xié)同科技攻關(guān)，助力行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展。建設(shè)“產(chǎn)教融合科創(chuàng)平臺(tái)”，組建聯(lián)合科研團(tuán)隊(duì)，完善“校級(jí)—省級(jí)—國(guó)家級(jí)”科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)梯次培育體系，共同進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和課題申報(bào)，有組織地開(kāi)展產(chǎn)品測(cè)試、工藝改進(jìn)、技術(shù)研發(fā)等技術(shù)服務(wù)，并通過(guò)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化方式，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。