近年來，江蘇海事職業(yè)技術學院通過平臺的構(gòu)建，形成了產(chǎn)教、校企、群間、群內(nèi)多元協(xié)同和產(chǎn)學研創(chuàng)循環(huán)共生的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)，推動產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈四鏈融合。

對接產(chǎn)業(yè)鏈設置專業(yè)群，產(chǎn)教同步規(guī)劃協(xié)同發(fā)展。學校對接海洋運輸產(chǎn)業(yè)鏈造船、開船、管船以及新興涉海服務，面向商船、艦船、郵船三大領域設置了航海技術、船舶與海洋工程、航運經(jīng)濟與管理、港口機械與智能控制、信息技術與人工智能和郵輪旅游與藝術設計等6個專業(yè)群，推動專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈，形成產(chǎn)教同步規(guī)劃、協(xié)同發(fā)展機制。

對接企業(yè)需求打造合作載體，校企利益驅(qū)動協(xié)同共建。學校對接企業(yè)不同需求，組建國家級職教集團、省級大學科技園、卓越海員教育培養(yǎng)協(xié)作組、江蘇遠洋學院、校企共建運營性實習船等校企合作項目，分類打造了戰(zhàn)略合作型、存量資產(chǎn)撬動型、多點合作型、定制互惠型和資源互補共享型等5類校企合作載體，形成利益驅(qū)動的校企協(xié)同共建機制。

對接專業(yè)技術共建實訓基地，群間跨界融合協(xié)同創(chuàng)新。學校按技術平臺相同或相近原則優(yōu)化調(diào)整群內(nèi)專業(yè)布局，合力形成專業(yè)群核心技術優(yōu)勢。瞄準產(chǎn)業(yè)技術發(fā)展前沿，跨群組建了智慧海事、船舶節(jié)能減排、海洋工程裝備、航運大數(shù)據(jù)應用等4個協(xié)同創(chuàng)新中心，通過實體運作服務成果市場轉(zhuǎn)化，有效推動群間資源和技術的跨界融合、協(xié)同創(chuàng)新。

對接職業(yè)標準實施學徒制，校企雙元協(xié)同育人。學校對接崗位能力模塊，融入職業(yè)標準及“X證書”，逆向設計項目化課程；對接企業(yè)（崗位）生產(chǎn)、設計教學過程，推行工學交替的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式改革。推行“課、室、團隊”一體化建設制度，按課程（群）組建結(jié)構(gòu)化混編團隊，把團隊建在實驗實訓室，通過技術創(chuàng)新反哺教學，實現(xiàn)“產(chǎn)學研創(chuàng)賽證”有機統(tǒng)一；建構(gòu)專業(yè)群技術平臺（實訓基地）、專業(yè)教學中心、課程團隊三級組織，實行橫向協(xié)同、縱向貫通的矩陣式管理，保障群內(nèi)資源互補共享。