金陵科技學院高度重視學生心理健康教育工作，構建具有金科特色的“全心育人、全員育心”心理健康教育工作體系，著力提高大學生心理素質，促進大學生身心健康發(fā)展。

優(yōu)化頂層設計，把握“心”動脈。學校成立心理健康教育工作領導小組，擬定并落實心理健康教育工作意見、預警方案和預警機制等文件，構建心理中心、學院心理輔導站、班級心理委員、宿舍心理聯(lián)絡員“四級”心理健康教育預警網絡，形成從上至下、點面結合全覆蓋的心理健康教育網絡體系。

重視專業(yè)提升，打造“心”隊伍。學校以“兼職教師要專，專職教師要精”為原則，著力打造校院班“三級”心理工作團隊。重視專業(yè)提升，不斷完善“四級”體系的專業(yè)化與精細化程度。學校成立江寧大學城心理成長基地，根據(jù)重要時段、重點人群對專兼職咨詢師、全體輔導員和班級心理委員、宿舍心理聯(lián)絡員開展培訓活動。

做好基礎建設，拓展“心”空間。學校心理中心現(xiàn)有個體心理咨詢室3間，團體活動發(fā)展室1間，宿舍心理發(fā)展輔導室1間。充分整合學院資源，多個二級學院心理發(fā)展輔導室正在建設中。中心心理咨詢室及宿舍、學院心理發(fā)展輔導室均配備專業(yè)圖書、沙盤等專業(yè)心理設備，滿足學生學習心理健康知識、心理求助與自助等需求。

發(fā)展課程建設，傳播“心”知識。重視課堂主渠道，將心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，實現(xiàn)學生心理健康教育全覆蓋。自制心理健康教育微課，線上線下同步開展心理健康教育。結合工作中的典型案例撰寫校本案例集，并融入校本教材。通過金科院官微、學工在線等網絡平臺，發(fā)放心理咨詢、情緒調節(jié)等主題手冊，幫助學生了解心理健康知識、心理調適方法。

健全工作機制，把握“心”動態(tài)。建立“一生一檔”心理動態(tài)檔案，做到心理育人全員化全程化。開展全體新生心理普測工作，并進行分級一對一回訪，全面了解學生心理健康水平。定期開展全面摸排工作，特別關注重點時段、重點學生心理健康情況。對重點關注學生每周研判，每半月定期談話，家校溝通，中心反饋工作建議，形成信息閉環(huán)溝通，真正建立起“一生一檔”的動態(tài)心理檔案。