打造高水平思政“金課”，講好新時(shí)代大思政課，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。為此，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目，整合“校、企、地”資源、構(gòu)建了顯性隱性、線上線下、校內(nèi)校外、課內(nèi)課外“四維融合”支持平臺(tái)，開展了“切點(diǎn)靈活、語(yǔ)言用活、素材鮮活、思維激活、內(nèi)容盤活”的“五位一體”思政“活課”教學(xué)改革，經(jīng)過多年實(shí)踐，逐步形成了“三元·四維·五位”大思政課教學(xué)模式。

跳出學(xué)校辦思政課，整合“校、企、地”資源，建立“三元協(xié)同”育人機(jī)制

“要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來”，需要匯聚社會(huì)育人的“大”合力，還需要融入社會(huì)育人的“大”能量，更需要拓展思政課育人的“大”主體，將多方力量整合成一個(gè)大的思政育人“同心圓”。為此，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了“校、企、地”“三元協(xié)同”育人機(jī)制。一是“校校協(xié)同”，牽頭成立了“長(zhǎng)三角地區(qū)高職高專思政理論課建設(shè)聯(lián)盟”，通過名家論壇、示范課巡講等不斷推動(dòng)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，聯(lián)盟資源輻射上百所院校，同時(shí)，依托省示范馬院建設(shè)項(xiàng)目，與省內(nèi)外高職院校共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，通過集體備課打造教學(xué)資源共同體。二是“校企協(xié)同”，組建了由行業(yè)、企業(yè)專家組成的改革咨詢委員會(huì)，精選“技術(shù)工匠”參與教學(xué)，常態(tài)化舉辦勞模精神、工匠精神、技能大師講座。三是“校館協(xié)同”，與雨花臺(tái)革命烈士陵園、梅園新村等單位共建思政課實(shí)踐教學(xué)基地，聯(lián)合打造數(shù)字紀(jì)念館，每年派出士官生服務(wù)國(guó)家公祭日、雨花英烈祭掃等重大紀(jì)念活動(dòng)的禮儀保障，通過活動(dòng)與課程、課堂、講堂相結(jié)合的“1+3”方式，將校外教育資源引入課堂。

跳出課堂辦思政課，創(chuàng)設(shè)線上線下情境，構(gòu)建“四維融合”支撐平臺(tái)

堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。為此，學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的一系列文件，為思政課教學(xué)改革建章立制、擘畫藍(lán)圖。同時(shí)，通過統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，構(gòu)建了顯性隱性、線上線下、校內(nèi)校外、課內(nèi)課外“四維融合”支撐平臺(tái)。一是投入了700余萬(wàn)元，建設(shè)了國(guó)防教育館、思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心、“南信烙印”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)等虛實(shí)展館，形成了實(shí)境與虛擬融合的育人平臺(tái)。二是依托江蘇省精品在線開放課程，打造“3+8”線上與線下融合的課程平臺(tái)。三是與南京市委黨校簽署共建協(xié)議，建立了“高職—黨校”共育、理論與教學(xué)融合的教研平臺(tái)。共建以來，教師成長(zhǎng)迅速，近年來，先后有10余名教師在國(guó)家、省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽中獲獎(jiǎng)，立項(xiàng)省部級(jí)以上課題20余項(xiàng)。四是激活社會(huì)“大課堂”，開設(shè)了“信仰教育”“社會(huì)服務(wù)”“文化修身”“專創(chuàng)融通”4類課外活動(dòng)課程，并將其納入人才培養(yǎng)方案，賦予26個(gè)必修學(xué)分，形成了課內(nèi)與課外融合的實(shí)踐平臺(tái)。

跳出本本辦思政課，重構(gòu)課堂教學(xué)生態(tài)，打造“五位一體”思政“活課”

針對(duì)傳統(tǒng)思政課教學(xué)過程中“配方”比較陳舊、“工藝”比較粗糙、“包裝”不那么時(shí)尚、親和力不足等問題，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面啟動(dòng)了思政“活課”建設(shè)，要求教師在課堂教學(xué)中貫徹“切點(diǎn)靈活、語(yǔ)言用活、素材鮮活、思維激活、內(nèi)容盤活”的思政“活課”要求。“切點(diǎn)靈活”強(qiáng)調(diào)的是課程導(dǎo)入形式要多樣化，“語(yǔ)言用活”強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)語(yǔ)言要生活化，“素材鮮活”強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)素材更新及時(shí)化，“思維激活”強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)手段立體化，“內(nèi)容盤活”強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程要信息化。經(jīng)過改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從低頭到抬頭、點(diǎn)頭的轉(zhuǎn)變。思政課的優(yōu)秀率提升明顯，不及格率顯著下降，學(xué)生滿意度也不斷提升，思政課連續(xù)6年進(jìn)入學(xué)校學(xué)生課程滿意度的前5%，學(xué)生踴躍申請(qǐng)入黨，涌現(xiàn)出了“全國(guó)大學(xué)生年度入圍人物”“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”等一大批先進(jìn)典型。

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思政課的教學(xué)改革過程中，始終堅(jiān)持用黨的領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)基領(lǐng)航，將馬克思主義學(xué)院建設(shè)列入學(xué)校中國(guó)特色高水平高職建設(shè)規(guī)劃，將思政課建設(shè)列入歷年黨政重點(diǎn)工作。此外，還建立了黨委部門和二級(jí)學(xué)院月度思政課工作會(huì)商機(jī)制，中層干部、輔導(dǎo)員和班主任聽思政課年度考核機(jī)制，將思政課成績(jī)與學(xué)生入黨、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)掛鉤機(jī)制。因此，“三元·四維·五位”大思政課教學(xué)改革是一場(chǎng)“生態(tài)型”教學(xué)改革，不僅包含了教學(xué)、教材、教法，而且包含了場(chǎng)景、體系、機(jī)制；亦是一場(chǎng)“全要素”教學(xué)改革，不僅融入了學(xué)校思政課教學(xué)全過程、專業(yè)素養(yǎng)全鏈條、入校三年全學(xué)程，而且包含知情意行全環(huán)節(jié)、德智體美勞全方面、辦學(xué)治校全體系等全要素；還是一場(chǎng)“開放型”教學(xué)改革，不僅致力深化一校之改革，而且攜手長(zhǎng)三角、牽手中西部，努力展示了南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家“雙高”院校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（王丹中 邢玲 吳躍本）

來源：《中國(guó)教育報(bào)》 2022年6月1日 第07版