一座新城,規(guī)劃人口從5萬到7.5萬、10萬再到如今15萬,實(shí)現(xiàn)市郊鄉(xiāng)村向城市副中心的美麗蝶變,欣欣向榮的底氣,是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,教育、醫(yī)療等民生事業(yè)的不斷改善,宜居、幸福指數(shù)的不斷提升。
一座新城,規(guī)劃人口從5萬到7.5萬、10萬再到如今15萬,實(shí)現(xiàn)市郊鄉(xiāng)村向城市副中心的美麗蝶變,欣欣向榮的底氣,是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,教育、醫(yī)療等民生事業(yè)的不斷改善,宜居、幸福指數(shù)的不斷提升。
扎根金閶新城,金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)為人們安居樂業(yè)、新城繁榮發(fā)展默默貢獻(xiàn)力量。建校短短六年,得到了家長和社會的充分肯定:2016年570多名地段生中,有548人認(rèn)可、選擇了這所新興學(xué)校。
在編教師平均年齡32歲——師資隊(duì)伍建設(shè)形成四大特色
2015年度蘇州市把握學(xué)科能力競賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師
“我們金閶實(shí)驗(yàn)美好的一天,是從食堂早上一碗溫情的蘇式湯面、一碗清香的小米粥開始的。老師們吃完早飯,腳步匆匆而又活力四射地奔赴各個(gè)教室、辦公室,開始了一天的忙碌。”年輕的語文老師楊中普這樣描述學(xué)校的早晨。
這是一所年輕的學(xué)校,創(chuàng)建于2011年,擁有大量年輕的教師,截至2016年秋季開學(xué),學(xué)校共有114位任課教師,其中96位在編、18位交流教師,在編教師平均年齡32周歲。雖然年輕,教師們卻個(gè)個(gè)實(shí)力不凡:96位教師中,29人具有研究生學(xué)歷,67人本科學(xué)歷,其中特級教師1名,大市學(xué)科帶頭人1名,市區(qū)學(xué)科帶頭人4名,13位中學(xué)高級教師。
團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍
“正因?yàn)槟贻p,青年教師在工作中充滿熱情,具有強(qiáng)烈的實(shí)踐創(chuàng)新意識。”校長陳荔說。雖然只有短短六年的開辦歷史,金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)形成鮮明的四大特色。
一是構(gòu)建研修小組,激發(fā)內(nèi)驅(qū)動力。2015年10月,學(xué)校啟動教師“三人行”教科研小組研修活動,提倡跨學(xué)科組建,成員每周或兩周定期碰頭,以教學(xué)一線發(fā)生的現(xiàn)象為研究對象,積累素材、集體討論、分析數(shù)據(jù)、撰寫論文,為教師提升業(yè)務(wù)水平提供了實(shí)實(shí)在在的抓手。
二是實(shí)施“青藍(lán)工程”,讓青年教師展露頭角。學(xué)校高度重視青年教師的培養(yǎng)工作,逐步摸索形成了一套形式多樣、搭配合理、科學(xué)有效的“立體狀”青年教師發(fā)展培養(yǎng)模式。開展新入職教師師徒結(jié)對“青藍(lán)工程”,為新教師配備專門的學(xué)科導(dǎo)師和班主任導(dǎo)師,手把手指導(dǎo)他們的教育教學(xué)。開展新教師階段匯報(bào)課展示活動,觀摩他們的課堂教學(xué),收集他們的教學(xué)反思,召開座談會邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家點(diǎn)評,讓青年教師受益匪淺。
第三,“教師講壇”集思廣益,百家爭鳴。學(xué)生在休息時(shí)間可以下棋、玩“三國殺”?沒錯(cuò),這是青年教師朱以迪和大家分享的幾個(gè)治班舉措之一。從2014年10月開始,金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)每月舉辦一期“教師講壇”,每期由四位一線教師圍繞自己的教學(xué)實(shí)際發(fā)言,傳遞經(jīng)驗(yàn),分享成功。平時(shí)話不多的朱老師在工作中真正貫徹了“以生為本”的理念,并用大量數(shù)據(jù)展示了班級的巨大改變。
讀書沙龍
今年央視節(jié)目《朗讀者》火爆全國,其實(shí)在金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué),閱讀早已成為教師們的常態(tài),這就是該校師資隊(duì)伍建設(shè)的第四個(gè)特色——堅(jiān)持閱讀,涵養(yǎng)內(nèi)功。該校成立“悅讀”沙龍,將青年教師聚在一起。讀書沙龍把楊九俊的《幸福教育的樣子》作為主修書目,把《從新手教師到課程領(lǐng)導(dǎo)者》《開始和結(jié)束一堂課的50個(gè)好創(chuàng)意》等作為選修書目,同時(shí)穿插《論語》《莊子》《資治通鑒》等名著選讀,幫助青年教師開拓視野,提升品位,認(rèn)識不足,頓悟方法。
02
一棵樹搖動另一棵樹——打造生態(tài)體驗(yàn)式德育系列活動
博物館體驗(yàn)活動
德國心理學(xué)教師卡爾·雅斯貝爾斯認(rèn)為,教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一顆樹,一朵云推動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的活動。
基于對道德教育需要感動、體驗(yàn)的深刻領(lǐng)悟,金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)精心打造生態(tài)體驗(yàn)德育,讓每個(gè)孩子都有自己的精彩故事。生態(tài)體驗(yàn)分為三個(gè)生態(tài)體系:自然生態(tài)、類生態(tài)和內(nèi)生態(tài)。圍繞這三個(gè)層面,根據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)際,學(xué)校分層進(jìn)行德育設(shè)計(jì)和具體活動。
——我與自然之生態(tài)體驗(yàn)。從校園環(huán)境和周邊環(huán)境、園藝的種植護(hù)理等方面入手,讓學(xué)生懂得敬畏生命、敬畏自然,愛惜生命。
——家庭、社會角色體驗(yàn)。家庭賬單統(tǒng)計(jì)和制作、優(yōu)良家風(fēng)傳承、好爸爸好媽媽演講比賽、微視頻拍攝比賽、記者角色體驗(yàn)、勞動者角色體驗(yàn)等,一系列活動“打開了學(xué)生因缺少觀察而粗糙的心靈”,幫助他們成長。
——?dú)v史文化體驗(yàn)。該校的博物館體驗(yàn)之旅收獲了意想不到的成效。活動策劃中,學(xué)生乘公交出行,風(fēng)雨無阻,不僅提高了學(xué)生的交通安全意識,還檢驗(yàn)了學(xué)生的乘車禮儀。步行的過程,也增強(qiáng)了學(xué)生之間互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識。
——自我認(rèn)知體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié),該校的星期五“校園劇場”是一大亮點(diǎn)。“校園劇場”分我的劇場、我的球技、我的弈趣、我的視野、我的守護(hù)、我的舞臺、我的Robot等11個(gè)項(xiàng)目,初一、初二全體學(xué)生在星期五的中午,酣暢淋漓地享受他們的節(jié)目。最值得一提的是學(xué)生自編自導(dǎo)的舞臺表演,從節(jié)目策劃、主持到維持觀看秩序都由學(xué)生完成。半小時(shí)的節(jié)目,需要整個(gè)班級同學(xué)通力協(xié)作,這一過程讓學(xué)生各有所獲,達(dá)到了分層德育的目的。此外,學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)雖然成立才一年,卻已經(jīng)在國際賽事中斬獲大獎(jiǎng)。去年11月,世界教育機(jī)器人學(xué)會主辦的WER2016賽季在上海落幕,該校機(jī)器人社團(tuán)4組選手在來自美國、加拿大、墨西哥、以色列和我國其他地方的180組選手中脫穎而出,收獲3個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)。
03
走在信息教改前列——學(xué)校教育教學(xué)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代
年輕教師善于接受新事物,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神,自然也是教育信息化改革的生力軍。借助教育信息化建設(shè),金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)不斷提升信息化教改實(shí)驗(yàn)水平,提升課堂教學(xué)效益。
“學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,也是教育理念和教育手段創(chuàng)新的地方”。該校是蘇州市7所信息教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一,2015年9月建成了第一批4個(gè)信息教改實(shí)驗(yàn)班,2016年新增第二批4個(gè)教改實(shí)驗(yàn)班,實(shí)驗(yàn)班全部配備雙屏和學(xué)生用PAD,另外建成共用未來教室1間,還有11個(gè)班級也配備了雙屏并安裝StarC平臺。學(xué)校的57位教師參與了教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,涉及語、數(shù)、外、政、史、地等8門學(xué)科。
學(xué)校圍繞教改實(shí)驗(yàn),采集大量信息,積累了豐富的數(shù)據(jù)資料,建立起一套科學(xué)全面的評價(jià)機(jī)制。通過數(shù)據(jù)分析、精確定位、迅速反饋、及時(shí)調(diào)整的科學(xué)步驟,學(xué)校教育教學(xué)工作逐步進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。與此同時(shí),金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教改實(shí)驗(yàn)中也逐步形成了自己的特色,例如在未來教室環(huán)境下開班會、家長會、小升初交流體驗(yàn)等活動。
“學(xué)校還引入云校閱卷系統(tǒng)和作業(yè)大數(shù)據(jù)平臺,教師利用信息化設(shè)備對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行科學(xué)分析,并進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),學(xué)生平時(shí)的作業(yè)資料和錯(cuò)題也得以保存,家長可以通過手機(jī)隨時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況,并與任課老師溝通。”該校數(shù)學(xué)老師邊衛(wèi)華介紹說。通過信息化教改,金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生間的關(guān)系變得更加密切,家校間的聯(lián)系變得更加通暢,這些都得到了家長和學(xué)生們的普遍認(rèn)可。
(文字來源《蘇州日報(bào)》,圖片由金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)提供)
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