常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點和落腳點，面向全體、統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源，分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入學校人才培養(yǎng)全過程。

探索思創(chuàng)融合新路徑。學校聚焦思想引領(lǐng)主責主業(yè)，服務“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)，通過構(gòu)建“三級平臺、三維體系、三方協(xié)同”，即搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育平臺，構(gòu)筑大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺，共建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺；完善人才培養(yǎng)目標體系，完善教育教學體系，完善管理保障體系；校校協(xié)同，校企協(xié)同，校地協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人模式，不斷探索思創(chuàng)融合新路徑，以賽促創(chuàng)、以賽促教、以賽促學。

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主陣地。學校以“百草根”為品牌，打造了一“市”、一“堂”、一“報”、一“會”、一“網(wǎng)”、一“課”、一“ 文集”等“七個一”的創(chuàng)業(yè)實踐教育文化體系，培養(yǎng)了大學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和市場經(jīng)濟意識。學校建設(shè)校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐示范基地，圍繞“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才”核心素養(yǎng)修訂人才培養(yǎng)方案，完善“三全”課程體系，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班、專業(yè)類創(chuàng)業(yè)實驗班和創(chuàng)業(yè)實體專業(yè)建設(shè)；試點施行創(chuàng)意類專業(yè)公司化人才培養(yǎng)模式，推動學術(shù)知識、技術(shù)技能創(chuàng)新走向市場和社會。建立校內(nèi)技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心、雙創(chuàng)研究中心、創(chuàng)投學院等，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)聯(lián)合打造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺和科技公共服務平臺，搭建信息服務、資源共享、創(chuàng)業(yè)孵化、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和雙創(chuàng)教育價值導向研究平臺，深化產(chǎn)教融合，形成“學生自創(chuàng)—師生共創(chuàng)—產(chǎn)教領(lǐng)創(chuàng)”的雙創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)。

將“家國情懷”融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學校注重將“家國情懷”有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，不斷弘揚精益求精的工匠精神、技術(shù)報國的家國情懷、責任擔當?shù)钠髽I(yè)家精神，使其內(nèi)化于心、外化于行、固化于志。圍繞高水平高職院校建設(shè)目標，以創(chuàng)造性人才培養(yǎng)和學術(shù)資本轉(zhuǎn)化為著力點，立足職業(yè)教育類型教育的本位，培養(yǎng)“敢闖會創(chuàng)、家國情懷”的新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，增強職業(yè)教育的適應性，服務國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟發(fā)展。