因為疫情防控需要，南京市幼兒園暫停線下教學。面對突如其來的變化，孩子們是否會感到疑惑、恐慌甚至煩躁？家長是否會焦慮或不知所措？面對孩子們的種種不適和家長的困惑，江蘇省省級機關實驗幼兒園積極應變應對、主動擔當作為，第一時間成立“云互動”領導小組，創新開啟“萌娃‘云’時光”居家生活中的“活”教育，確保疫情形勢下每名幼兒的生活不被擾亂、成長不受影響。

揚子晚報/紫牛新聞 王穎

全園聯動

精心謀劃“云互動”方案

園部積極動員部署，以“活”教育思想為引領，以“健康、安全、豐富、智趣”為原則，厚植生態式教育課程中“愛”“美”“生命”的核心理念，巧妙挖掘疫情中“活”的資源，根據托、小、中、大各班級幼兒年齡段特點，有針對性地制定“云互動”方案。

幼兒園堅持停課不停研，園長、部長、年級組長作為項目負責人參與到年級組的策劃組織中，建立審議研究共同體，各有側重地展開立體教研，確保每一次線上活動質量，并充分利用園部微信公眾號、企業微信以及騰訊會議等平臺，實行園部推送和班級互動相結合，確保每次師幼互動、家園互動都能便捷高效，得到幼兒和家長的高度認可。

寓教于“疫”

趕走“情緒小怪獸”

面對疫情挑戰，園部把心理疏導作為特殊時期居家生活學習互動的重要話題。“情緒小怪獸”“壞脾氣小精靈快走開！”等主題，著眼觀察判斷幼兒的心理變化，正確引導他們表達情緒，以積極狀態度過疫情期，幫助提升幼兒的情緒管理和認知能力；設立“防疫小百科”“病毒我不怕”“健康小衛士”等主題，將疫情中的世界萬象整合為孩子們學習的“活教材”。

“為什么我們不能上幼兒園了？病毒藏在哪里？什么是核酸檢測？怎樣保護自己才能不受到病菌的‘襲擊’呢？”帶著一連串問題和孩子們共同線上討論，在趣味有愛的互動中，運用科學適宜的方法幫助他們了解生命健康常識、了解我們正在面對的疫情挑戰，一起“快樂宅家、‘童’行抗疫”。

守護成長

結合節日節氣資源，讓幼兒感受“活”教育

幼兒園把握幼兒成長發展階段，結合節日節氣資源，巧妙應用家庭環境中的現有資源等，加強對幼兒的傳統文化教育，從小涵養家國情懷。比如， “我愛勞動”“家務小能力”“春日美食”等主題，引導孩子們 “心動”“行動”，學會正確的生活態度、健康的生活方式，體驗勞動最光榮、勞動最美麗的過程；“時鐘上的秘密”“一分鐘的挑戰”等主題，順應大班幼兒學習興趣和發展需要，組織以“云游”的方式參觀小學，收集小學的各類生活學習資料，邀請爸爸媽媽、小學教師等各方資源加入到活動當中，開啟屬于每名幼兒自己的“小目標，大挑戰”；“春天里的色彩”“小種子的秘密”“春分，你好！”等主題，融合生活中的節日節氣、傳統文化，將自然資源投入到小園子的“活”教育里。孩子們以初見的視角，獨特的方式觀察、探秘、發現與收獲。資源的挖掘和運用使我們的“云端”互動更加生態、更加多元、更具生活化，讓居家生活中的“活”教育精彩紛呈，師幼在與生活、與自然的彼此關聯中學習、收獲和成長，真正實現“行走在生活中便是行走在課程里”。

萬物生長的春天，疫情正在慢慢消退，我們即將迎來擁抱和相聚的時刻。每一個推送、每一次互動、每一回參與、每一種陪伴……都引發出情感的共鳴，它是教師提升專業能力的縮影，是家園同行的濃濃溫情，是省實幼人對教育事業的執著追求。每個人、每個家庭都在用力所能及的方式和行動訴說著自己在這場無聲戰“疫”中的溫暖與力量。江蘇省省級機關實驗幼兒園將繼續當好孩子學習成長的守護者、心靈快樂的守護者，家園同行、家園同心，讓居家生活中的“活”教育更加豐滿、更有活力，讓“疫”路中的成長更加堅定、更有力量！

校對 李海慧