江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面推進(jìn)“三全育人”綜合改革，以“123課堂體系”為抓手，開(kāi)展實(shí)施綜合賦能工程，培養(yǎng)具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。

抓實(shí)“第一課堂” 提升知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)校建立“專業(yè)教師明方向、學(xué)術(shù)活動(dòng)造氛圍、成功人士立目標(biāo)、優(yōu)秀學(xué)生樹(shù)榜樣”四位一體的導(dǎo)學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。堅(jiān)持校院兩級(jí)聽(tīng)課制度，不僅“聽(tīng)”教師“教”得如何，也“聽(tīng)”學(xué)生“學(xué)”得如何。通過(guò)抓實(shí)“第一課堂”，加強(qiáng)課堂教育管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性；組織開(kāi)展主題班會(huì)課、學(xué)習(xí)筆記評(píng)選、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享等一系列“學(xué)風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

豐富“第二課堂” 提升人文素養(yǎng)。學(xué)校發(fā)揮課程思政與思政課程的協(xié)同育人作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)聘請(qǐng)全國(guó)勞模、工匠大師等擔(dān)任學(xué)生成長(zhǎng)成才導(dǎo)師，開(kāi)展工匠大師面對(duì)面、勞模精神進(jìn)校園活動(dòng)，弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，推進(jìn)大學(xué)生思想政治引領(lǐng)和勞動(dòng)教育深入開(kāi)展。學(xué)校以滿足學(xué)生切實(shí)需求為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生們較為關(guān)注的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等開(kāi)展先進(jìn)事跡、經(jīng)驗(yàn)分享課堂，以朋輩榜樣力量，助力青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

打造“第三課堂” 提升職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校以“高技能、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)造性”為提升目標(biāo)，搭建因材施教的提升平臺(tái)，有目的地開(kāi)展興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的共同創(chuàng)造力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備知識(shí)能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校連續(xù)八年舉辦魯班技能節(jié)，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生傳承魯班精神，做精益求精的新時(shí)代大國(guó)工匠。