齊魯晚報·齊魯壹點記者 延瑜 編輯整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜濟南高新區稼軒小學教師  杜升長

翻開《鋼鐵是怎樣煉成的》泛黃的書頁，教室窗外梧桐樹的新芽正舒展著嫩綠的腰肢。作為每天與孩童純真眼眸對視的小學語文教師，這次重讀經典，竟在保爾·柯察金跌宕的命運軌跡中，觸摸到了超越時代的成長密碼。

淬火時刻：在苦難敘事中發現生命韌性

保爾在風雪中扛枕木的場景總讓我想起班上那個骨折后堅持用左手寫字的小男孩。當保爾在病榻上艱難地摸索寫作時，他的呼吸聲仿佛與教室里此起彼伏的鉛筆沙沙聲重疊。這些跨越時空的苦難敘事，恰似一面棱鏡，將成長必經的疼痛折射出彩虹般的教育意蘊。

在語文課堂上，我嘗試用“成長手賬”代替傳統的讀后感寫作。孩子們用貼紙標注保爾不同年齡段的遭遇，用彩筆畫出自己理解的“鋼鐵意志”。當看到學生用歪歪扭扭的字跡寫下“摔跤后自己爬起來就是保爾精神”時，我忽然明白：真正的品格教育不需要宏大說教，而是要讓英雄敘事在童稚的解讀中完成當代轉化。

童心煉鋼：將英雄敘事轉化為成長養分

在“我的保爾勛章”主題班會上，孩子們用硬紙板制作專屬成長勛章。有個總完不成作業的男孩給自己頒發了“堅持勛章”，因為他在課后服務時間完整謄寫了一篇課文。這種具象化的激勵方式，讓抽象的精神品質變成了觸手可及的成長路標。

我們建立了“意志力儲蓄罐”，每當學生克服一個困難就往罐中投入一顆鋼珠?？粗该鞴拮永锏匿撝槿諠u增多，教室后墻的成長樹上也貼滿了寫著“今天沒哭鼻子”“獨立解出數學題”的綠葉。這種可視化教育讓堅韌品格的培養變成了充滿童趣的集體游戲。

教育者的熔爐：在童言稚語中重識教育本質

批改學生周記時，讀到“保爾的眼睛里住著星星，所以能在黑夜里找到路”這樣的句子，總會會心一笑。孩子們用詩性語言消解了苦難的沉重，這種童真的詮釋恰恰揭示了教育的真諦——不是復制苦難，而是培養在逆境中看見星光的眼睛。

在家長開放日，我們邀請父母與孩子共同制作“家庭意志力契約”。有家長分享，孩子主動提出每天早起十分鐘晨讀，并監督爸爸戒煙。這種雙向的品格培養，讓教育從單向灌輸變成了生命與生命的相互照亮?？粗跫s書上歪歪扭扭的簽名和鄭重其事的指印，我仿佛看見無數個“小保爾”正在成長。

暮春的細雨浸潤著校園，圖書角那本被翻舊了的《鋼鐵是怎樣煉成的》書脊上，不知哪個孩子貼了枚亮晶晶的貼紙?；蛟S教育的真諦就在于此：當英雄主義精神穿過近一個世紀的時空，在童心的土壤里生長出的，不是冰冷的鋼鐵，而是帶著露珠的向陽花。作為擺渡人，我們不必急于讓孩子們理解全部的苦難，只需在他們心田播下向陽而生的種子，靜待花開。