近年來，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)促進(jìn)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，服務(wù)國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。

打造“知行”學(xué)校文化。構(gòu)建以理念認(rèn)同為核心、以制度建設(shè)為根本、以環(huán)境渲染為輔助、以素質(zhì)提升為重點(diǎn)的校園文化建設(shè)體系，將常州區(qū)域文化、智能制造工業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)文化匯聚融合，打造“知行”學(xué)校文化，形成了“崇德尚技，精益善究”的精神文化，“以人為本，求真務(wù)實(shí)”的制度文化，“吳風(fēng)蘇韻，融合開放”的環(huán)境文化，“醇厚樸實(shí)，自強(qiáng)自信”的行為文化。

實(shí)施“三合一、全過程”人才培養(yǎng)育訓(xùn)模式改革。踐行全人教育理念，創(chuàng)新“立德與強(qiáng)技目標(biāo)合一、學(xué)生與員工身份合一、學(xué)習(xí)與勞動(dòng)項(xiàng)目合一，思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”的“三合一、全過程”育訓(xùn)模式改革，“三教改革”得到有效推進(jìn)，構(gòu)建了涵蓋社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德、問題解決、溝通協(xié)作等核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)能力素養(yǎng)模型，建立了新形態(tài)教材開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，形成人工智能時(shí)代的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用新生態(tài)。學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)生涯拓展能力顯著提升。

打造“德技并休、專通結(jié)合”素質(zhì)培養(yǎng)體系。全面落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，健全全員、全過程、全方位育人制度，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，形成學(xué)生成長評價(jià)機(jī)制。不斷健全學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)體系和教育體系，高度重視通識(shí)教育課程的基礎(chǔ)性地位，把通識(shí)教育作為素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，打造了一批通識(shí)教育品牌課程。