無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、培養(yǎng)模式、質(zhì)量保證、師資團(tuán)隊和支撐平臺等六個要素，通過“三集統(tǒng)籌、雙標(biāo)同步”專業(yè)集群建設(shè)，“雙主體、兩融合、多通道”人才培養(yǎng)模式改革，“平臺共建、資源共享、命運共通”產(chǎn)教融合集成平臺打造等舉措，構(gòu)建了“三通三合”人才培養(yǎng)體系。

構(gòu)建智能制造專業(yè)集群，促進(jìn)產(chǎn)教貫通，實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)布局吻合產(chǎn)業(yè)升級需求。學(xué)校服務(wù)重點產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，根據(jù)智能制造標(biāo)準(zhǔn)體系框架中的智能生產(chǎn)、智能使能等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域和行業(yè)應(yīng)用，構(gòu)建由數(shù)控技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等7個專業(yè)群組成的智能制造專業(yè)集群，統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)了專業(yè)集群、資源集成和管理集約；各專業(yè)群聚焦核心技術(shù)方向和學(xué)生就業(yè)面向，融入大思政與創(chuàng)新教育，重構(gòu)“基礎(chǔ)通用、平臺共享、核心聚焦、方向融通”的課程體系。完善優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化機制，實現(xiàn)智能制造國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化“雙標(biāo)同步”；圍繞專業(yè)集群，開發(fā)了“人工智能”“精益生產(chǎn)”等105門集群技術(shù)拓展課程，“數(shù)控編程”“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”等78門集群證書接口課程，建成集群共享“課程池”，打通群內(nèi)專業(yè)方向課程互選通道，促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)供需暢通，實現(xiàn)人才供給符合社會多元需求。學(xué)校創(chuàng)新“雙主體兩融合多通道”人才培養(yǎng)模式，與世界500強企業(yè)和國內(nèi)領(lǐng)軍企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，促進(jìn)產(chǎn)教聯(lián)動、供需對接。充分發(fā)揮教學(xué)名師、技能大師的育人效應(yīng)，涵養(yǎng)工匠精神和創(chuàng)新精神，強化德技融合、專創(chuàng)融合。深化彈性學(xué)制、學(xué)分銀行等制度改革，系統(tǒng)化設(shè)計多種成才通道，推進(jìn)課證融通，培養(yǎng)雙證實用型人才；優(yōu)化“能力導(dǎo)向、四階遞進(jìn)”專業(yè)群課程體系，培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才；實施研賽創(chuàng)教一體化教育教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。以智慧校園的大數(shù)據(jù)為支撐，依托內(nèi)部質(zhì)量保證體系3.0，機制與文化雙引擎驅(qū)動，實現(xiàn)“三全育人”。

強化教學(xué)條件支撐，促進(jìn)校企融通，實現(xiàn)平臺技術(shù)支撐契合企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求。學(xué)校聯(lián)合政府、行業(yè)、企業(yè)共建集“人才培養(yǎng)、生產(chǎn)示范、技術(shù)服務(wù)、文化融合、國際交流”五位一體的智能制造工程中心，發(fā)揮“技術(shù)、項目、資源”要素作用，聚焦智能倉儲、5G工業(yè)應(yīng)用等方向，教師走進(jìn)企業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)研究，學(xué)習(xí)和鉆研新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，形成核心技術(shù)能力，并將技術(shù)案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，及時融入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，大幅提升師生的技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)能力，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。