奶白色的休閑桌椅，淡雅的壁畫，一字排開的按摩沙發(fā)……走進南京市鼓樓區(qū)教師心理云中心，就如同走進一個溫馨的家。在這個專為教師設立的“心理驛站”，教師們可以做一系列的心理測試題，可以進行一對一心理咨詢，還可以躺在專業(yè)設備上放松心情。每個工作日下午4點到晚上8點，志愿者按時值班，接聽咨詢電話，開展面詢工作。“教師也會有心理問題，比如工作壓力大，師生溝通困難等。”該中心負責人杜佳說，“教師的心理問題必須被重視，一個擁有不良情緒的教師，是教不出快樂學生的。”

教師心理云中心成立于2020年，它的啟動是南京市鼓樓區(qū)近年來不斷優(yōu)化心育生態(tài)環(huán)境，提升心理健康教育工作內涵的一個縮影。鼓樓區(qū)教育局局長柴耘介紹，該區(qū)以學校心育中心為主體，依托“陶老師”工作站鼓樓分站、鼓樓區(qū)教師心理云中心、“第三間教室”、“相約花開”心理關愛中心等四大區(qū)域心理服務項目，不斷完善鼓樓“生態(tài)心環(huán)境”，打造“快樂學生、幸福教師、溫馨家庭、和諧社區(qū)”的生態(tài)教育模型，“讓每一個人都快樂起來”。

南京市第三十九中學是全國中小學生心理健康教育特色學校。每年9月，該校都會針對新生開展一次心理普查，并對重點關注人群進行篩查。針對存在心理問題的孩子，學校開展定期團輔，并有重點地進行個輔。“我們會帶孩子遠足，組織各種團體活動，還會經(jīng)常一對一跟孩子交流。通過一段時間心理干預，孩子們心理狀態(tài)明顯比原來積極、樂觀。”該校副校長蘭登慧說。

南京市鼓樓區(qū)第一中心小學將一年一度的“心育節(jié)”作為學校的傳統(tǒng)項目，針對不同年齡段的孩子，學校會設計不同的活動方式，讓每個孩子、每個家庭都能有所收獲。

南京市第十二初級中學心育中心是南京市“示范心理中心”，該校專門設置了“潤心雅苑”教師心理中心和“心靈驛站”學生心理專用教室，定期開展教師減壓、情緒調適、親子關系等主題團輔活動。

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在鼓樓區(qū)，學生有了心理困惑，還可以向“陶老師”求助。“陶老師”工作站是由南京市教育局主辦的針對全市中小學生的專業(yè)性心理援助機構，在鼓樓分站，48名教師志愿者每天輪流值班，接待學生和家長的電話咨詢與面詢。“每天一般要接3—5個電話。”分站負責人肖婕告訴記者，來電咨詢的問題主要包括學習困難、青春期困惑、親子關系緊張等，通過電話咨詢直接解決問題的比例達60%以上。

這些年，鼓樓區(qū)的心理健康教育工作也不斷向家庭和社區(qū)延伸。“第三間教室”是該區(qū)專門為家長開設的“教室”，旨在為家庭教育提供專業(yè)化的指導和服務。

“相約花開”項目則集聚了59位中小學專兼職心理教師，定期進駐社區(qū)，免費為社區(qū)居民提供家庭教育心理咨詢服務。曾對“孩子迷戀小說”束手無策的秦女士告訴記者，在“相約花開”志愿者的引導下，她試著走進孩子的小說世界，互相“約法三章”，目前孩子上網(wǎng)有了節(jié)制，親子關系也改善了許多。

“良好的心理素質，是學生綜合素質的重要組成部分，也是他們能夠應對未來一切挫折與挑戰(zhàn)的基礎。”柴耘說，“下一步，我們將繼續(xù)在構建區(qū)域心理健康教育和服務網(wǎng)絡上下功夫，努力打造一支更加專業(yè)的專兼職心育教師隊伍，為學生、教師、家長、學校及社區(qū)提供更為完善的心理服務。”

來源：《中國教育報》 2022年1月28日  第02版