■深入實施全國青少年學生讀書行動，實際上帶動的將是數(shù)億人群的素養(yǎng)提升，最終助力的是學習型社會和學習型大國建設(shè)

■既要善于把青少年學生讀書行動作為一個系統(tǒng)工程來把握，又要找準每一個工程的切入點、著力點和關(guān)鍵點

近日，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實施全國青少年學生讀書行動的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出實施書香校園建設(shè)、閱讀資源優(yōu)化、閱讀素養(yǎng)培育、科技賦能閱讀創(chuàng)新、閱讀成果展示轉(zhuǎn)化等五大工程。可以說，這是落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的重要行動，是以系統(tǒng)思維破解青少年學生閱讀難題的最新舉措。

思想是行動的先導。這就決定了首先要從教育強國建設(shè)的高度，充分認識深入實施全國青少年學生讀書行動的重大意義。“少而好學，如日出之陽。”青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，關(guān)乎他們扣好人生的第一粒扣子，關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。廣大青少年學生正處于讀書和學習的黃金時期，青少年時期的閱讀體驗，將奠定其一生的精神底色。同時，青少年學生是全民閱讀的重要群體。深入實施全國青少年學生讀書行動，實際上帶動的將是數(shù)億人群的素養(yǎng)提升，最終助力的是學習型社會和學習型大國建設(shè)。我們要從這樣的大視野和戰(zhàn)略高度，來認識深入實施全國青少年學生讀書行動的特殊意義和深遠影響。

要以系統(tǒng)觀念一體落實和推進五大工程。青少年學生讀書行動是一個系統(tǒng)工程，包含多方面的工作、任務(wù)、要素和環(huán)節(jié)。堅持系統(tǒng)觀念，既要善于把青少年學生讀書行動作為一個系統(tǒng)工程來把握，又要找準每一個工程的切入點、著力點和關(guān)鍵點。書香校園重在建設(shè)，閱讀資源重在優(yōu)化，閱讀素養(yǎng)重在培育，科技賦能閱讀重在創(chuàng)新，閱讀成果重在展示轉(zhuǎn)化。比如，實施書香校園建設(shè)工程，就要同時考慮其他四個工程。打破傳統(tǒng)被動的“任務(wù)式閱讀”，將閱讀作為學生身心放松、對話交流的重要方式，這是實施書香校園建設(shè)工程的重要目標。實現(xiàn)這樣的目標，離不開豐富、適切、優(yōu)質(zhì)的青少年閱讀資源。而對青少年閱讀的指導和青少年閱讀能力的提升，有助于提升他們閱讀的主動參與性和自我實踐性。同時，強化數(shù)智賦能，既可以豐富閱讀資源，又能夠提高學生閱讀效率和興趣。

要形成協(xié)同推進的合力。書香是一種氛圍。深入實施全國青少年學生讀書行動，既要發(fā)揮教育系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)作用，又離不開全社會的共同努力。落實《通知》提出的要求，要圍繞建立健全學生閱讀長效機制，將閱讀有機融入學校教育教學，加強學生閱讀指導管理，加快推進書香校園建設(shè)；要探索將閱讀指數(shù)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，豐富數(shù)字閱讀資源，鼓勵支持各地結(jié)合實際創(chuàng)新探索深入實施青少年學生讀書行動的特色路徑，及時提煉有效經(jīng)驗并宣傳推廣。同時，可以借鑒“教聯(lián)體”建設(shè)的方式，通過成立青少年讀書聯(lián)合體或聯(lián)盟等形式，完善學校、家庭、社會協(xié)同育人協(xié)同機制。通過加強學校與社會各界的合作，整合優(yōu)質(zhì)資源，共同推進閱讀資源和平臺的開發(fā)、建設(shè)與推廣，構(gòu)建“環(huán)境即課堂、生活即閱讀”的閱讀生態(tài)，為推動青少年學生閱讀提供源源不斷的系統(tǒng)支撐。

要重視數(shù)智賦能。現(xiàn)在的青少年是網(wǎng)絡(luò)的原住民，數(shù)字化閱讀方式接觸率不斷提高。因此，要適應(yīng)新形勢，優(yōu)化數(shù)字平臺，推動數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來，打造多元立體的青少年閱讀生態(tài)；注重培養(yǎng)青少年的數(shù)據(jù)素養(yǎng)和人工智能素養(yǎng)，便于其深挖、深解、深悟所閱讀的內(nèi)容。雖然技術(shù)在不斷進步，但教育的基本功不能丟。在深入實施全國青少年學生讀書行動時，務(wù)必守住教育的內(nèi)核，注重啟智潤心，側(cè)重對青少年基本認知能力、問題解決能力的培養(yǎng)。

站在新起點上，我們要以更深刻的歷史自覺和更堅定的使命擔當，推動全國青少年學生讀書行動高質(zhì)量發(fā)展。各地各學校要持續(xù)探索創(chuàng)新青少年學生讀書行動的有效途徑，激發(fā)青少年在閱讀中積蓄挺膺擔當?shù)牡讱猓瑸閺妵ㄔO(shè)提供有力支撐。

（作者：石國亮，系首都師范大學馬克思主義學院教授、博士生導師）