【一線講述】

作者：趙鑫鵬（中國人民大學2021級“強基計劃”漢語言文學〔古文字學方向〕學生）

我從小讀書比較雜，詩詞、小說、史書、地圖、字典、藥方，只要看著有趣，就統統拿來讀一遍。父母也很支持，常常陪我在書店逛上一整天。正是這種無拘無束的閱讀體驗，使我對語言文字產生了興趣。于是在四年前，我報考了“強基計劃”，走進了中國人民大學。

我發現，強基班制定的培養方案不管多么詳盡，也很難將每位同學的情況考慮周全，需要我們主動探索適合自己的發展道路。

我的強基學習是從獨立摸索起步的。那時，我泡在圖書館，廣泛閱讀通論性質的著作，初步認識古文字學的整體面貌和分支學科；其后又學會了熟練瀏覽學術網站、閱讀某一領域的研究綜述、回顧知名學者訪談等方法。

嚴格來說，我有兩位導師，一位是學院配備的新生成長導師，還有一位是畢業論文指導老師。剛入學時，多虧了這些老師的引導與鼓勵，我才能安心讀書和學習。新生成長導師時常與我聯系，關心我是否適應大學生活，詢問我學業方面有哪些困難。遇到難以理解的理論問題，我向她請教，她很快便會回復幾大段文字，將與之相關的研究進展一一介紹，條分縷析，語句嚴謹。有時，她還會舉出類似的實際案例，引導我自己分析和思考。我的論文指導老師所教課程幾乎覆蓋了我的全部本科時光。他授課從容、幽默、思維縝密，總能用清晰的邏輯框架串聯起豐富的材料，既介紹學術史上的重要成果，又同我們探討古文字領域的前沿問題。

學古文字有什么用？“強基計劃”能否真正培養出古文字人才？這些年，我總能聽到這些質疑聲。“強基計劃”服務于國家戰略需要，其創辦目的本就是為基礎學科發展輸送人才。從個人層面來看，古文字學是一門相當強調學科交叉的學科，研究古文字很能鍛煉人的邏輯推理能力，這種能力在當代社會是極為重要的。研究古文字的意義未必“立等可見”，但這一過程對我的塑造與鍛煉很可貴。

實話說，與普通本科班相比，強基班的競爭壓力相對小一些，但這并不意味著進入強基班就可以放松下來。今年是我本科的第四年，也是“強基計劃”的本研銜接階段。若通過轉段考核，就可以提前修讀碩士階段課程。在未來的學業生涯中，我將努力做到“既專且博”，成長為國家和社會需要的人才。

《光明日報》（2025年05月27日 13版）